5.15 钢铁长城 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docxVIP

5.15钢铁长城教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.15钢铁长城教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版八年级历史下学期的第5.15节“钢铁长城”。教学内容围绕新中国成立后国防建设的发展，特别是介绍我国钢铁工业的发展以及其对国防力量的重要贡献。这部分内容与学生在七年级学过的近代史中国国防建设的内容相联系，进一步深化学生对国防现代化的认识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了我国近现代史的基本脉络，了解了国防建设的重要性。在此基础上，本节课将帮助学生理解我国钢铁工业的崛起及其在国防建设中的作用，使学生能够将工业发展与国家安全紧密结合，认识到“钢铁长城”的象征意义和实际价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：历史理解与解释、史料实证、时空观念、家国情怀。通过学习“钢铁长城”一课，使学生能够理解国防建设在我国近现代史中的重要性，解释钢铁工业发展与国家安全的关系；学会运用史料，如文献、图片等，实证我国钢铁工业的发展历程；树立正确的时空观念，将国防现代化进程置于特定的历史背景中进行分析。同时，强化学生的家国情怀，认识到国家强大对每个公民的意义，激发其爱国热情和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：新中国成立后国防建设的背景与意义；我国钢铁工业的快速发展及其在国防建设中的作用；理解“钢铁长城”的象征意义和实际价值。在教学过程中，教师应重点讲解国防建设与工业化进程的相互促进关系，以及钢铁工业如何成为国家安全的重要支撑。例如，通过案例分析，强调“钢铁是国防的基石”这一概念。

2.教学难点

本节课的难点在于：一是学生需要理解国防现代化与工业发展之间的内在联系，这涉及到对历史背景和宏观经济发展的理解；二是如何运用史料实证方法，分析我国钢铁工业的发展对国防力量的具体贡献。具体难点内容包括：

-国防建设与工业化进程的相互关系，如学生需要理解为何钢铁工业的发展对国防至关重要。

-史料分析能力，如何从文献、图片等资料中提炼信息，理解其背后的历史意义。

-“钢铁长城”概念的深入理解，包括它的象征意义和实际国防价值。

教师在教学中应采取案例教学、讨论分析等教学方法，帮助学生克服这些难点，确保学生能够深刻理解国防建设与工业发展的紧密联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史案例，向学生阐述国防建设与钢铁工业发展的关系，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就“钢铁长城”的意义、我国钢铁工业的发展历程等话题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：设置特定历史背景，让学生扮演相关角色，模拟国防建设决策过程，提高学生的历史感悟和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、视频等手段，直观展示钢铁工业发展和国防建设的历史图片、数据等，提高学生的感性认识。

2.网络资源：利用互联网查找相关史料，指导学生进行资料搜集和分析，培养学生自主学习和史料实证能力。

3.实物教学：展示与国防、钢铁工业相关的实物或模型，增强学生对历史知识的直观感受，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于“钢铁长城”的预习资料，包括PPT、视频和文献摘要，明确要求学生了解国防建设与钢铁工业发展的背景。

设计预习问题：围绕“为什么钢铁工业对国防至关重要”，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解国防建设与钢铁工业的关系。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于国防建设的视频，引出“钢铁长城”的概念。

讲解知识点：详细讲解钢铁工业的发展历程及其对国防的贡献，结合具体案例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨钢铁工业对国防现代化的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小