1.1 疆域（第一课时）教学设计2023-2024学年八年级地理上册人教版.docx

1.1疆域（第一课时）教学设计2023-2024学年八年级地理上册人教版

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级地理上册《疆域》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国疆域的学习，培养学生的地理核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的地理空间观念：使学生能够通过地图和图表，理解我国疆域的辽阔和地理特点，形成对我国疆域的整体认识。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析我国疆域的历史、文化和现实情况，提升学生运用地理知识解决问题的能力。

3.强化学生的地理实践能力：引导学生关注我国疆域内的地理差异和问题，激发学生探索地理现象的兴趣，提升学生进行地理观察、调查和探究的能力。

4.增强学生的地理人地观念：使学生认识到疆域对国家安全和发展的重大意义，理解维护国家疆域完整的重要性，培养学生的国家意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了地图阅读、地理概念、地理位置等基础知识，对我国的基本地理特征有所了解。同时，他们还掌握了部分历史、文化知识，能够理解地理现象背后的历史和文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对地理学科有着较高的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的知识点。他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过图表、案例等形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于互动、探讨和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生们可能对疆域的定义、划分和特点等方面存在理解上的困难。此外，疆域内的地理差异、民族团结、国家安全意识等方面的知识点也需要重点引导。在教学过程中，需要关注不同学生的学习进度和需求，确保他们能够克服困难，掌握本节课的核心内容。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授疆域的基本概念和知识；讨论法用于激发学生对疆域相关问题的思考和探讨；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解疆域的特点和意义。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课设计以下教学活动：

a.地图分析：让学生观察我国疆域地图，引导他们发现疆域的边界、地理位置和特点。

b.角色扮演：分组让学生扮演不同角色的疆域居民，通过模拟讨论和交流，了解疆域内各民族的分布和关系。

c.小组探究：分组让学生针对疆域内的一个特定区域，进行地理调查和探究，分析该区域的地理特点、资源分布和经济发展状况。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、地图、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示疆域的地图、图像和视频资料，帮助学生直观地理解疆域的特点；地图和图片用于辅助学生分析疆域的地理位置和景观。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于我国的疆域知识。疆域是一个国家行使主权的区域，包括领土、领空、领海等。在我国，疆域辽阔，地理环境多样，有着丰富的自然资源和悠久的历史文化。希望通过本节课的学习，大家能够对我国的疆域有更加深入的了解。现在，请大家翻开课本，我们来共同探究一下疆域的相关知识。

2.讲授疆域基本概念（10分钟）

首先，我们来了解一下疆域的基本概念。疆域包括领土、领空、领海等，是国家行使主权的区域。领土是指国家实际控制的陆地和内水区域，包括岛屿和半岛。领空是指国家领土上方的空气空间，领海是指国家领土adjacent的海域。疆域的大小、形状和位置对一个国家的安全、发展和国际关系具有重要影响。

3.地图分析（15分钟）

请大家观察课本上的疆域地图，我们来分析一下我国的疆域特点。我国疆域辽阔，总面积约为960万平方公里，位居世界第三。从地理位置上看，我国东临太平洋，西至帕米尔高原，北起黑龙江，南至南海，具有东西长、南北宽的特点。同时，我国疆域内地理环境多样，包括高山、平原、沙漠、湖泊等，为我们提供了丰富的自然资源和独特的风景。

4.角色扮演（15分钟）

5.小组探究（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，针对疆域内的一个特定区域，进行地理调查和探究。可以分析该区域的地理特点、资源分布和经济发展状况。在探究过程中，请大家注意查阅课本和相关资料，确保探究结果的准确性。最后，每个小组选取一个代表进行汇报，分享你们的探究成果。

6.总结与反思（10分钟）

同学们，本节课我们就学习到这里。请大家整理好课堂笔记，下节课我们将继续深入学习疆域的相关知识。谢谢大家！

知识点梳理

1.疆域的基本概念：疆域包括领土、领空、领海等，是国家行使主权的区域。领土