2023三年级语文上册 第六单元 17 古诗三首 望天门山说课稿 新人教版.docx

2023三年级语文上册第六单元17古诗三首望天门山说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023三年级语文上册第六单元17古诗三首望天门山

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《望天门山》，使学生能够理解古诗文的语言特点，掌握诗句中的关键字词，并能够运用所学知识进行古诗文的朗读与背诵。

2.审美与创意：培养学生对自然景物的审美感知能力，引导学生通过想象和联想，感受诗中的意境，激发学生对古诗文的创作兴趣。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗人李白及其作品《望天门山》的历史背景，理解古诗文在中国传统文化中的地位和价值，培养学生的文化传承意识。

4.思维发展与提升：通过分析诗句的结构、韵律和意象，训练学生的逻辑思维和形象思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、学情分析

考虑到三年级学生的认知发展特点，他们对古诗文的理解和欣赏能力正处于逐步提升阶段。在知识方面，学生们已经接触过一些古诗文，对基本的韵律和意象有所了解，但对于《望天门山》这样的作品，仍需要老师的引导和解读。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和表达能力，但古诗文的朗读和背诵对他们来说仍是一项挑战。此外，他们的想象力和创造力有待进一步激发。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，但对于古诗文背后的文化内涵和历史背景了解不多。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的文化传承意识和审美情趣。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合以上学情分析，教师应在教学过程中注重培养学生的语言表达能力、审美情趣、文化传承意识和创新思维能力，以促进他们在语文学科方面的全面发展。同时，通过调整教学策略，充分调动学生的积极性，使他们更好地投入到《望天门山》的学习中。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，对《望天门山》的诗意进行解读，引导学生体验诗句中的意境。

（2）讨论法：分组讨论诗句的意象和意境，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性和创造性思维。

（3）情景教学法：通过多媒体展示天门山的图片和视频，让学生仿佛置身于诗中的场景，增强学生的直观感受和体验。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，呈现天门山的自然风光，帮助学生更好地理解诗文内容。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展古诗文的朗读、背诵和默写练习，提高学生的语文素养。

（3）网络资源：搜索有关李白生平和诗歌创作的资料，让学生了解诗人的创作背景，丰富他们的文化底蕴。

五、教学过程

课前准备：

学生：预习课文《望天门山》，了解诗人李白及其作品背景，收集有关天门山的图片、视频等资料。

教师：准备PPT、教学软件、课堂活动用品等。

第一环节：导入（5分钟）

1.激发兴趣：通过展示天门山的美丽图片和视频，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。

2.引入诗人：介绍诗人李白，引导学生了解其生平和创作风格。

3.回顾旧知：简要回顾上一课所学内容，为新课学习做好铺垫。

第二环节：朗读与感悟（10分钟）

1.朗读指导：教师示范朗读，引导学生感受诗句的韵律和节奏。

2.学生朗读：学生跟读、自读，体会古诗文的韵味。

3.感悟意境：学生分享对诗句的理解和感悟，教师点评并引导深入思考。

第三环节：解析与探讨（10分钟）

1.关键字词解析：教师引导学生分析诗句中的关键字词，如“天门山”、“楚江”等，理解其意义。

2.意象分析：讨论诗句中的意象，如“碧水”、“青天”等，感受诗人的审美情趣。

3.意境探讨：分组讨论诗句的意境，引导学生发挥想象，联想相关景象。

第四环节：应用与拓展（5分钟）

1.朗读背诵：学生进行古诗文的朗读和背诵，巩固所学内容。

2.创作练习：以小组为单位，创作以天门山为题材的古诗文，培养学生的创作能力。

3.分享与评价：学生展示创作成果，互相评价，教师给予指导和鼓励。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学知识点。

2.学生反思：学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在课堂上的表现。

3.作业布置：教师布置课后作业，如背诵课文、书写感悟等。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够熟练地朗读和背诵《望天门山》，理解诗句中的关键字词和意象，分析诗句的韵律和节奏。他们能够把握李白诗人的创作风格，了解其作品背景，理解