2024-2025学年高中历史 学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）教学教案 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）教学教案人民版选修4

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人民版选修4《2024-2025学年高中历史学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）》。本节课主要讨论了个人在历史上的作用，通过分析历史事件中个人的决策和行动，探讨个人对历史进程的影响。具体内容包括：

1.分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

2.探讨个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等。

3.引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等。

4.通过小组讨论和课堂分享，培养学生的历史思维能力和团队合作意识。

本节课的教学内容与学生的学习生活实际密切相关，通过分析历史事件中个人的作用，引导学生思考个人在现实生活中的责任和作用，培养学生的责任感和使命感。同时，通过小组讨论和课堂分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在满足新教程的要求，通过学习与探究“个人在历史上的作用”，帮助学生培养以下核心素养：

1.历史解释：通过分析历史事件中个人的决策和行动，学生能够对个人在历史进程中的作用进行合理的解释和评价。

2.历史思维：引导学生从多个角度思考个人在历史上的作用，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

3.团队合作：通过小组讨论和课堂分享，培养学生与他人合作、交流和共同解决问题的能力。

4.社会责任：通过分析个人在历史上的作用，引导学生思考个人在社会中的责任和作用，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是探讨个人在历史上的作用，重点包括：

（1）分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

（2）评价个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等。

（3）引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等。

2.教学难点：

本节课的难点在于：

（1）理解历史事件中个人决策和行动背后的动机和原因，以及这些决策和行动如何影响历史进程。

（2）客观评价个人在历史进程中的作用，避免片面夸大或贬低个人的影响力。

（3）引导学生从多个角度分析个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等，这需要学生具备一定的批判性思维能力。

（4）通过小组讨论和课堂分享，培养学生的历史思维能力和团队合作意识，这需要教师有效地组织课堂活动和引导学生参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的核心内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法。

-讲授法用于传授个人在历史上的作用的基本概念和理论知识。

-讨论法用于分析历史事件中个人的决策和行动，以及评价个人在历史进程中的作用。

-案例研究法用于深入研究具体历史事件中个人的作用，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演历史事件中的个人，通过模拟历史场景，深入理解个人在历史中的作用。

-小组讨论：学生分组讨论个人在历史进程中的作用，从多个角度进行评价，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

-游戏设计：设计相关游戏，如历史事件接龙，帮助学生更好地理解和记忆历史事件中个人的作用。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，展示历史事件中个人的决策和行动，增强学生对历史事件的理解和感受。

-利用互联网资源，如历史文献、学术论文等，为学生提供更多的学习材料，拓宽视野。

-引入历史地图和图片，帮助学生更好地理解历史背景和地理环境对个人作用的影响。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示历史图片或视频，引导学生回顾上节课讨论的个人在历史上的作用。

-提出问题：“个人在历史上的作用是否重要？为什么？”激发学生的思考和讨论。

-学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：“个人在历史上的作用”讨论会（2）。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解个人在历史上的作用的基本概念和理论知识。

-分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等，引导学生理解个人对历史进程的影响。

-探讨个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等，引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论个人在历史进程中的作用，如：“个人才能对历史进程的影响”、“个人品质对历史进程的