第1章 专题提升系列(一)物质的量在化学方程式计算的应用2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019 双选）.docx

第1章专题提升系列(一)物质的量在化学方程式计算的应用2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高一化学必修第一册，属于“专题提升系列(一)物质的量在化学方程式计算的应用”部分。本节课主要讲解物质的量在化学方程式计算中的应用，通过实际例题让学生掌握物质的量的计算方法，以及如何在化学方程式中进行应用。具体内容包括：

1.物质的量的概念及其计量单位；

2.物质的量的计算方法及化学方程式的相关计算；

3.物质的量在实际化学反应中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的化学计量观念和科学思维能力。通过学习物质的量在化学方程式计算的应用，使学生能够掌握物质的量的计算方法，了解物质的量在化学反应中的作用，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，通过实例分析，培养学生的实践操作能力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年新教材高一化学必修第一册的学生群体。这一阶段的学生已经掌握了基本的化学知识，对物质的量概念和化学方程式有一定的了解，但运用物质的量进行化学方程式计算的能力尚显不足。

在知识层面，学生已经掌握了初中阶段的化学基础知识，对物质的量的概念和计量单位有所了解，但未能深入理解其在化学方程式计算中的应用。

在能力层面，学生在解决化学问题时往往依赖于死记硬背，缺乏独立思考和逻辑推理的能力。在实践操作方面，他们尚不能熟练运用物质的量进行化学方程式的计算。

在素质方面，大部分学生对化学学科具有兴趣，但部分学生由于学习习惯和方法不当，导致学习成绩不尽如人意。此外，部分学生缺乏自主学习能力和团队合作精神，这对课程学习产生了一定的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室设备等；

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等；

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线互动平台等；

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验操作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个实际案例，如工厂生产过程中的化学反应，引出物质的量在化学方程式计算中的应用。提出问题：“请大家思考，如何在化学反应中准确地计算物质的量？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解物质的量的概念、计量单位以及计算方法。通过示例，引导学生理解如何在化学方程式中应用物质的量进行计算。在此过程中，强调关键词和概念，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“大家在实际生活中遇到过哪些与物质的量相关的化学问题？”“在计算物质的量时，有哪些注意事项？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验。教师点评并总结，引导学生正确运用物质的量进行化学方程式的计算。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生独立完成。题目包括物质的量的计算、化学方程式的相关计算等。教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调物质的量在化学方程式计算中的应用。提醒学生注意相关计算的注意事项，提高解题能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业包括练习题和实际案例分析等，要求学生在课后认真完成，提高自己的核心素养。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够充分发挥主导作用，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的实际操作能力。同时，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)物质的量在不同领域的应用案例：提供一些与生活、工业生产相关的案例，如制药行业、食品加工业等，让学生了解物质的量在这些领域的具体应用。

(2)化学方程式计算的技巧与策略：介绍一些化学方程式计算的技巧与策略，如如何快速确定反应物与生成物的物质的量关系，如何处理复杂的化学方程式等。

(3)物质的量的相关实验操作视频：为学生提供一些关于物质的量测量的实验操作视频，如如何准确称量固体物质，如何正确使用容量瓶等。

(4)物质的量的计算软件工具：介绍一些可以帮助学生进行物质的量计算的软件工具，如化学计算器、物质的量计算器等。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间，通过网络、书籍等渠道搜集与本节课相关的拓展资源，了解物质的量在各个领域的应用，提高自己的实际操作能力。

(2)学生可以尝试使用相关软件工具进行物