2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.5 有理数的加法 1有理数的加法教案（新版）冀教版.docx

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.5有理数的加法1有理数的加法教案（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版数学七年级上册第一章“有理数”的1.5节“有理数的加法”。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.有理数的加法定义及基本规则

2.同号有理数加法运算的法则

3.异号有理数加法运算的法则

4.互为相反数的有理数加法运算

5.带有绝对值的有理数加法运算

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和数学思维能力。具体包括：

1.能够理解有理数加法的定义和基本规则，运用数学运算解决简单的问题。

2.能够运用同号和异号有理数加法运算的法则，正确进行计算。

3.能够理解和运用互为相反数和带有绝对值的有理数加法运算，提高数学运算的准确性。

4.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解并运用有理数加法的性质和规律。

5.培养学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰地描述有理数加法的运算过程和结果。

学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们对数学知识有一定的了解，但仍有部分学生对有理数的加法运算规则理解不深。在知识方面，大部分学生已经掌握了有理数的基本概念，但对待不同符号有理数的加法运算仍存在困难。

在能力方面，学生的数学运算能力参差不齐，部分学生对有理数的加法运算能够熟练掌握，而部分学生则仍需要引导和练习。此外，学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力也有待提高。

在素质方面，大部分学生对数学学科有兴趣，但部分学生可能因为之前的学习经历而对数学产生恐惧心理。此外，部分学生的学习习惯有待改善，如课堂注意力不集中、课后不及时复习等。

针对以上学情，教师在授课过程中应注重引导学生理解有理数加法的基本规则，通过例题和练习让学生熟练掌握运算方法。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心。针对学生的学习习惯问题，教师应在课堂中加强纪律管理，提醒学生保持专注，并鼓励他们课后及时复习巩固所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版数学七年级上册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示有理数加法的运算规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置实验操作台，以便于学生进行练习和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有理数的加法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数加法的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有理数的加法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或故事，引出有理数的加法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解同号和异号有理数加法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握有理数加法的运算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验有理数加法的运算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数加法的运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有理数加法的运算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有理数加法的运算规则，掌握运算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。