第一单元 项目二 探究计算机中的数据表示——认识数据编码 教学设计-2023—2024学年高中信息技术沪科版（2019）必修1.docx

第一单元项目二探究计算机中的数据表示——认识数据编码教学设计-2023—2024学年高中信息技术沪科版（2019）必修1

授课内容

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教学内容分析

《探究计算机中的数据表示——认识数据编码》是2023-2024学年高中信息技术沪科版（2019）必修1第一单元的项目二。本节课的主要教学内容包括：

1.数据编码的基本概念：二进制、八进制、十进制和十六进制的表示方法及其转换关系。

2.计算机中的数据表示：计算机如何表示文字、数字、图像和声音等数据。

3.编码实例分析：ASCII码、UTF-8码等常见编码格式的原理和应用。

4.实践操作：通过编程软件（如Python）进行简单的数据编码与解码练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需掌握基本的数学知识，如二进制、十进制的表示方法和运算规则。

2.学生应具备一定的逻辑思维能力，以便理解计算机数据表示的原理。

3.学生需了解计算机的基本工作原理，如数据的存储、传输和处理过程。

4.学生具备简单的编程基础，能运用编程软件进行实践操作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对计算机数据编码的兴趣，引导学生主动关注和了解计算机领域的相关信息。

2.计算思维：通过学习数据编码的基本概念和原理，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用编程软件进行数据编码与解码的实践能力，培养学生的创新精神与团队协作能力。

4.信息社会责任：使学生了解计算机数据编码在现实生活中的应用，培养学生遵循道德与法律规范，负责任地使用计算机技术的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生已在初中阶段学习了基本的计算机知识，包括计算机硬件、软件、操作系统和计算机网络等。此外，学生还掌握了基本的编程概念，如变量、循环、条件语句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机技术领域充满好奇，特别是对编程和计算机编程感兴趣。在学习过程中，大部分学生具备良好的逻辑思维能力和问题解决能力，能快速掌握新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好通过理论学习掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解数据编码原理方面，学生可能会遇到难以理解二进制、八进制和十六进制之间的转换关系。此外，学生在运用编程软件进行数据编码与解码实践时，可能会遇到编程语法错误、逻辑错误等困难。部分学生可能对理论知识较为抵触，需要引导他们通过实践操作来更好地理解数据编码的概念。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解数据编码的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生讨论数据编码在实际应用中的例子，促进学生主动思考和交流。

-实验法：引导学生使用编程软件进行数据编码与解码的实践操作，增强学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT、视频等多媒体资源，生动展示数据编码的原理和实例，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用编程软件（如Python）进行数据编码与解码的实践操作，提供直观的学习体验。

-在线平台：利用在线平台进行预习和复习，方便学生随时查阅资料和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据编码的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据编码的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据编码的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出数据编码的应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二进制、八进制、十进制和十六进制的表示方法及其转换关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握数据编码的转换方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂