九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）教案（新版）》是人教新目标版九年级英语教材的一部分。本节课主要内容围绕着“发明和发现”这一主题展开，通过介绍各种事物的发明和发现时间，引导学生掌握一般过去时的用法。本节课的重点是让学生能够运用一般过去时描述事物的发明和发现，难点则是如何引导学生正确运用一般过去时态进行语言表达。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够正确运用一般过去时描述事物的发明和发现。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展英语基础知识，提高语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，能够了解和认识到不同文化背景下事物的发明和发现时间，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要能够运用批判性和创造性思维分析问题，提出自己的观点。通过本节课的学习，学生能够提高思维的灵活性和敏捷性。在学习能力方面，学生需要能够主动参与课堂活动，独立思考，合作学习，培养自主学习和合作学习的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时的概念和用法有一定的了解。在学习Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）的过程中，学生需要进一步掌握一般过去时的构成和运用，能够准确描述事物的发明和发现时间。

在知识层面，学生已经学习了英语的基本语法和词汇，对于时态的概念有一定的认识。然而，一部分学生可能对一般过去时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习和指导。

在能力层面，学生的听、说、读、写能力已经有了一定的提高。通过本节课的学习，学生将进一步提升运用英语进行描述和交流的能力。同时，学生的思维品质和批判性思维能力也需要进一步培养和提高。

在素质方面，九年级的学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃。他们对新事物充满好奇，喜欢探索和思考。对于本节课的内容，学生可能会对不同事物的发明和发现时间产生浓厚的兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习自觉性不足、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在课堂上创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，并通过鼓励和表扬等方式提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组活动中相互交流和合作，促进他们的学习效果。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便教师能够顺利进行课堂教学。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（1a-1e）。在这个单元中，我们将了解到许多事物的发明和发现时间。首先，让我们来回顾一下一般过去时态的构成和用法。一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，其构成是主语+动词过去式。例如：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部电影。）

2.主体环节（30分钟）

（1）阅读理解（10分钟）

现在请大家打开教材，阅读1a-1e部分，并回答以下问题：

1）Whenwasthetelephoneinvented?

2）Whoinventedtheelectriclight?

3）Howlonghavecarsbeenaround?

在阅读过程中，请注意理解文章内容，把握住一般过去时的用法。阅读结束后，我们来一起讨论这些问题。

（2）听力练习（10分钟）

1）Whenwasthecomputerinvented?

2）Whatdidthecomputerlooklikeintheearlydays?

3）Howhasthecomputerchangedover