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乡村振兴背景下农林经济管理专业人才培养机制探索

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摘要：农林经济管理是一门集经济学与管理学于一体的跨学科的综合性专业，涵盖了经济学、管理学、社会学、农学以及其他一些自然学科。但是，传统的大学校园里培养出来的人才与“三农”发展需要的人才之间存在着矛盾。因此本文根据乡村振兴背景下，农林经济管理专业人才服务“三农”的现实需要，构建农林经济管理人才培养机制。

关键词：乡村振兴;农林经济管理;人才培养

引言

乡村振兴战略的实施，为解决“三农”问题指明了道路，总书记指出，乡村振兴靠人才，但是目前高校培养的农林经济管理专业人才普遍存在下不去、干不好、用不上、留不住的现象，因毕业即失业，农林经济管理专业招生规模在不断缩减。究其原因在于受到传统小农思想的影响和对该专业的认知偏差以及高校现有的人才培养体系与“三农”现实脱节的问题所致。因此，以乡村振兴为契机，创新人才培养模式对破解乡村振兴的人才困境和提高农林经济管理专业就业率高具有重要意义。

1.培养农林经济管理专业人才的必要性

在对在校大学生进行抽样调查后发现：愿意返乡创业的大学生不到1%，而愿意投身于农业生产的，则以积累基层工作经验为跳板，真正想在乡村扎根的寥寥无几。而那些已经有过农业生产经历，对农村有一定认识，并且有很大的目标，所以，他们可以继续留在农村，为以后的农业生产打下坚实的基础。

2.农业与林业专业管理人员在农村振兴中的实际需要

2.1产业发展需要环保型人才

在产业繁荣发展过程中，必须重视产业生态化与产业化的关系，一些农村已有一定的工业基础，要使工业达到绿色、无污染的发展，才能使工业繁荣。一些农村要在原有的基础上发展绿色生态工业，要把金山银山这个概念刻在土地上，必须要进一步深入了解，开发出符合地方特色，又能带来实实在在的经济效益的产品，而生态产品的产业化，必然要经过仔细的筛选和深思熟虑。

2.2适应生态环境要求的专业人才

面对复杂的乡村生态环境，必须有对农村现状有一定了解的人才，对其进行专业、细致的规划，尤其是对生活污水、生活垃圾的处置，若采用相对简单、复杂的方法，往往会导致费用高昂，难以落实，而采用相对简单的方法，则会导致二次污染。因此，在具体的地方，尤其是在地方条件较为复杂的地区，需要进行具体的设计。

2.3乡风文明要求有能力将不同文化融合起来的专门人才

乡风文化是乡村振兴的一个重要因素，不同地区的乡情文化差异很大，因此，必须要有深厚的乡风文化知识，并乐于扎根于此的专门人才。乡村文化必须具有多样性、开放性和综合性。因此，农村居民的各种思想和观点的融合是一个很大的问题。

3.农村改革中优秀的农林经济管理人才培养机制构建

3.1制定合理的教学方法

大部分在职研究生都是已经就业的社会人，他们的学习风格与一般的全日制大学生不同。这种类型的学生有一定的工作背景，可以通过课堂教学的形式来提高自己，并能适应新的就业需要。这种教学方法既可以消除单一教学所造成的疲劳，又可以促进学生的自主性，从而改善教学效果。

教师必须具有2个基本素质：1.熟悉农业和农村的实际情况。农林经济管理专业的教师要真正认识到地区农业发展中存在的问题。”互联网+”是农业发展的一种新形式，”生态+”是今后农业发展的主攻方向，在诸多挑战中，教师必须具有一定的能力，必须具有良好的科研素养。优秀的科研素养，是指教师要不断更新自己的知識库，掌握世界知识，掌握全国农业的脉搏，并不断提升与学生沟通的技能。

3.2教师与学生的有机结合，使理论和实际应用达到了深入的融合

农林经济管理专业毕业生普遍具备一定的社会实践能力，但缺少相应的专业知识，要为当地经济发展提供有效的指导，必须依靠大学老师的指导。但是，农业、林业、经济、行政等领域的年轻教师却普遍缺乏专业技能，要解决这一问题，可以从学校内部的论坛中，强化师生之间的互动。年轻教师与在校生的年纪相差不大，课后的交流可以让师生之间的关系更加紧密，老师可以从理论层面上讨论一些有远见的问题;学生们可以利用自己的亲身经历，让老师了解到教科书以外的案例，另一方面，通过老师的指点，可以更好地运用到实际中去;二是通过实地考察，把所学到的知识运用到实际中去。教师可以通过实际操作获取第一手的数据，为以后的科研工作提供数据支持，并能对实习人员进行实际操作，使具有工作背景的学生能够给老师提供实习的机会，真正做到互帮互助，共同进步。

3.3撰写文章

材料撰写技能进阶是学生锻炼材料的组织能力，就是让学生练习材料的结构，通过对材料的理解和书写，让他们能更好地掌握写作的技巧。发表论文和开始大学科学研究。如果学生有足够的研究资料和现场调查的能力，那么就可以鼓励那些愿意发表和进修的大学生们发表自己的文章。

3.4提高办公室工作效率

办公软件应用与排字是一门基本功，是人才进入职场后必备的一门技术，尤其是农林经济