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2024-2025学年高中历史专题四雅尔塔体系下的冷战与和平二美苏对峙-冷战局面的形成(1)教学教案人民版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史专题四“雅尔塔体系下的冷战与和平二美苏对峙-冷战局面的形成(1)”,使用的人民版选修3教材。具体内容包括:
1.冷战政策的含义与背景:分析美苏两国在第二次世界大战后的实力对比、国家利益冲突以及雅尔塔体系对两国关系的影响。
2.美苏冷战的具体表现:从政治、经济、军事等方面阐述美苏之间的对抗和竞争,例如杜鲁门主义、马歇尔计划、华约与北约的成立等。
3.冷战对世界格局的影响:分析冷战时期的世界分为两个阵营,以及这种格局对全球政治、经济、军事、文化等方面的影响。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了第二次世界大战的基本情况,对美苏两国的实力对比、国家利益冲突等有一定认识。本节课将通过深入分析雅尔塔体系、冷战政策等内容,引导学生掌握冷战时期美苏对峙的背景、表现及其对世界格局的影响,进一步拓宽历史知识视野。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和时空观念等核心素养。通过分析雅尔塔体系、冷战政策等内容,使学生能够运用史料实证来理解美苏对峙的背景、过程及其对世界格局的影响;在历史解释方面,引导学生从多角度、多层面认识冷战时期的美苏关系,提高历史解释的能力;同时,通过时空观念的培养,使学生能够将冷战时期的美苏对峙放在世界历史的背景下进行思考,形成正确的时间、空间观念。
重点难点及解决办法
重点:1.雅尔塔体系的内容及其对冷战的影响;2.美苏冷战的具体表现,包括政治、经济、军事等方面的对抗;3.冷战对世界格局的影响。
难点:1.雅尔塔体系背后的美苏两国国家利益冲突;2.冷战时期美苏对峙的心理战和谍战等隐蔽斗争;3.冷战对全球政治、经济、文化等方面的深远影响。
解决办法:1.通过对比分析、案例讲解等方式,让学生深入理解雅尔塔体系的内容及其对冷战的影响;2.利用多媒体资料、历史图片等,生动展示美苏冷战的具体表现,帮助学生形象地把握冷战时期的紧张氛围;3.结合时事政治,让学生了解冷战对当今世界格局的影响,提高学生的现实关注度。同时,鼓励学生在课堂讨论中积极发表自己的看法,以提高他们的历史思维能力和批判性思维能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解雅尔塔体系、美苏冷战的具体表现等知识点,为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法:组织学生就冷战对世界格局的影响等话题进行讨论,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.案例分析法:通过分析具体的历史事件,如杜鲁门主义、马歇尔计划等,让学生深入理解冷战时期的美苏对峙。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体课件、视频等资料,生动展示冷战时期的历史场景,增强学生的直观感受。
2.在线教学平台:运用教学软件,提供丰富的学习资源,方便学生自主学习和交流讨论。
3.历史图片和地图:通过展示相关的历史图片和地图,帮助学生形象地理解冷战时期的世界格局变化。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“美苏对峙-冷战局面的形成”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解美苏对峙的背景和冷战局面的形成过程。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放冷战时期的历史视频或讲述相关故事,引出美苏对峙-冷战局面的形成,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划等关键知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握冷战局面的形成过程。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色
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