2.2.4 影响化学平衡的因素（2）（教学设计）2024-2025学年高二化学同步教学设计与检测（人教版2019选择性必修1）.docx

2.2.4影响化学平衡的因素（2）（教学设计）2024-2025学年高二化学同步教学设计与检测（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.4影响化学平衡的因素（2）（教学设计）2024-2025学年高二化学同步教学设计与检测（人教版2019选择性必修1）

课程基本信息

1.课程名称：影响化学平衡的因素（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二化学同步教学

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.掌握化学平衡的概念和影响因素。

2.理解化学平衡的移动原理。

3.能够应用影响因素解决实际问题。

教学内容：

1.化学平衡的定义和表示方法。

2.影响化学平衡的因素：浓度、压力、温度。

3.化学平衡的移动原理：勒夏特列原理。

4.实际案例分析：酸碱中和反应、气相反应等。

教学过程：

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾化学平衡的基本概念。

2.讲解：讲解化学平衡的定义和表示方法，重点解释影响化学平衡的因素。

3.演示：通过实验或动画演示，展示化学平衡的移动原理。

4.练习：提供一些实际案例，让学生应用影响因素解决实际问题。

5.总结：回顾本节课的主要内容，强调影响化学平衡的因素和移动原理。

6.作业：布置相关的练习题，巩固学生的理解。

教学资源：

1.教材：《2024-2025学年高二化学同步教学设计与检测（人教版2019选择性必修1》

2.实验器材：酸碱指示剂、pH计等。

3.多媒体教学：动画、PPT等。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2.练习题正确率：检查学生完成练习题的正确率，评估学生的理解程度。

3.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，巩固学习效果。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究化学平衡的影响因素，提高学生实验操作能力和观察能力。

2.证据推理：培养学生运用勒夏特列原理分析化学平衡移动的原因，提高学生逻辑思维能力。

3.模型建构：培养学生构建化学平衡模型，提高学生模型建构能力和创新能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，提高学生分析和解决实际问题的能力。

5.协同合作：培养学生团队合作精神，提高学生在小组讨论中沟通交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.化学平衡的概念和表示方法；2.影响化学平衡的因素：浓度、压力、温度；3.化学平衡的移动原理：勒夏特列原理；4.实际案例分析。

难点：1.化学平衡移动原理的理解和应用；2.勒夏特列原理的推导和证明；3.实际案例分析中的问题解决策略。

解决办法：1.通过实验演示和动画展示，直观地展示化学平衡的移动原理，帮助学生理解；2.提供具体的实际案例，引导学生应用勒夏特列原理进行分析，培养学生的解决问题的能力；3.分组讨论和合作学习，鼓励学生沟通交流，共同解决难题；4.引导学生参与课堂互动，提问和回答问题，增强学生的参与度和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高二化学同步教学设计与检测（人教版2019选择性必修1）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学平衡的示意图、勒夏特列原理的动画演示等。

3.实验器材：准备酸碱指示剂、pH计、实验室用具等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“影响化学平衡的因素”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影响化学平衡的因素知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出影响化学平衡的因