五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it（The fifth period）第五课时教案 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用一般现在时描述主语的经常性动作或特征，以及疑问句和回答的构成。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的人名、职业和爱好，培养对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和任务型活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度分析问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了五年级英语下册前四单元的知识，包括一般现在时的基本结构、常用动词的词组、日常交际用语等。同时，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大多数学生对英语学习保持积极态度，尤其是那些对动物感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够适应英语课堂的学习节奏，但也有一部分学生需要加强词汇和语法的学习。在学习风格上，学生们呈现出多样性，有的喜欢听说活动，有的则更擅长阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一般现在时的疑问句和回答的构成，部分学生可能掌握得不够牢固；在听力活动中，部分学生可能会遇到生词或语速较快导致的理解困难；此外，学生在进行角色扮演时，可能会因为害羞或自信心不足而影响语言表达的流畅性。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予关注和引导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际法相结合的方式，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，帮助学生掌握一般现在时的疑问句和回答的构成，以及描述人名、职业和爱好的表达方式。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将开展以下活动：

-听力练习：学生听录音，回答关于人物和动物的问题，提高听力技能。

-角色扮演：学生分角色扮演对话中的角色，练习一般现在时的疑问句和回答，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的爱好和梦想，培养团队合作精神。

-写作任务：学生撰写短文，描述一个人的特征和喜好，提高写作技能。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件中将包含重点词汇和句型的示例，帮助学生更好地理解和运用。同时，视频和图片将用于引入话题和激发学生兴趣，使课堂更加生动有趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张狗的图片，并提出问题：“你们喜欢狗吗？你们知道狗是什么吗？”引导学生谈论他们对狗的了解和喜好。

-教师通过多媒体课件展示不同国家的人名、职业和爱好，引导学生思考并讨论这些信息。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过多媒体课件介绍一般现在时的疑问句和回答的构成，示例并解释如何使用一般现在时描述主语的经常性动作或特征。

-教师引导学生跟读和模仿示例句子，确保学生理解和掌握一般现在时的疑问句和回答的构成。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，学生听录音，回答关于人物和动物的问题，巩固听力技能。

-教师组织学生进行角色扮演，学生分角色扮演对话中的角色，练习一般现在时的疑问句和回答，增强口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生对一般现在时的疑问句和回答的构成的理解和掌握。

-学生之间进行讨论，分享自己的爱好和梦想，培养团队合作精神。

5.小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，并提出问题：“你们认为哪个人的狗是最好看的？为什么？”引导学生进行小组讨论。

-学生在小组内分享自己的观点和理由，培养批判性思维和问题解决能力。

6.写作任务（10分钟）

-教师要求学生撰写短文，描述一个人的特征和喜好，巩固写作技能。

-教师提供写作指导，帮助学生组织语言和表达清晰。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的疑问句和回答的构成的重点和难点。