Unit 3 Grammar 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（2024）七年级英语上册Unit3Grammar，重点讲解一般现在时和现在进行时的用法，以及它们在句子中的结构和标志词。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的动词时态，如一般过去时和一般将来时，而对一般现在时和现在进行时的认识则相对模糊。本节课将在此基础上，通过生动的实例和练习，帮助学生熟练掌握这两个时态，并能在实际语境中灵活运用。同时，结合课本中的相关章节内容，强化学生对时态概念的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达，通过学习一般现在时和现在进行时，使学生能够理解并准确表达正在发生或经常发生的动作和状态；思维品质，培养学生观察、分析现实生活中动作状态变化的能力，提高其逻辑思维和时态运用能力；文化意识，通过对比中英文表达动作状态的不同，增强学生对跨文化语言表达方式的敏感性；学习能力，鼓励学生自主探究和合作交流，培养其在实际语境中运用所学语法知识解决问题的能力。这些目标与新课标及新教材要求相符合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握一般现在时和现在进行时的基本结构及其在句子中的应用。具体包括：

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构；

-现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构；

-两种时态的标志性词汇及其用法，如always,usually,often,now,atthemoment等。

举例：学生需能正确构造句子如：

-Healwaysgoestoschoolbybus.（一般现在时）

-TheyarewatchingTVatthemoment.（现在进行时）

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-学生对于一般现在时和现在进行时的区别理解不够清晰，容易混淆；

-在实际情境中，学生可能难以判断何时使用一般现在时，何时使用现在进行时；

-学生在构造否定句时容易出错，特别是对于助动词和主语的一致性。

举例：学生需能区分以下句子的正确用法：

-Sheiseatingdinner.（现在进行时，表示正在进行的动作）

-Sheeatsdinnerat7PM.（一般现在时，表示习惯性或经常性的动作）

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生理解一般现在时和现在进行时的用法；

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同分析并解决语法运用中的问题；

-案例研究：提供现实生活中的案例，让学生观察和分析时态的实际运用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生通过模拟真实场景，运用所学时态进行对话；

-语法接龙游戏：学生以游戏形式，练习构造一般现在时和现在进行时的句子；

-小组竞赛：设置时态填空或改错竞赛，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示语法点，便于学生直观理解和记忆；

-使用实物、图片或短视频等辅助材料，增强学生对时态用法的感知；

-通过互动白板或在线平台，实现实时反馈和交流，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与复习

Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’sclass,let’sreviewwhatwehavelearnedinthepreviousunit.Canyoutellmewhattensewelearnedlasttime?Yes,welearnedthesimplepasttense.Now,canyougivemesomeexamplesofsentencesusingthesimplepasttense?(Studentsgiveexamples.)

（2）引入新课

Today,wearegoingtolearntwonewtenses:simplepresenttenseandpresentcontinuoustense.ThesetwotensesareveryimportantinEnglishandarewidelyusedinourdailylife.Letsexplorethedifferencesandsimilaritiesbetweenthem.

2.