11-2《与妻书》说课教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

11-2《与妻书》说课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

《与妻书》是人教版高中语文必修下册的一篇重要课文，选自鲁迅的《朝花夕拾》。本文是鲁迅在1919年写给妻子的一封信，表达了他对妻子及家庭的深厚感情，同时也反映了作者对社会现实的关注和思考。本课文既体现了鲁迅作为文学家的人文关怀，又彰显了其作为思想家的深邃思考。通过学习本文，学生不仅能提高语文素养，还能深入了解鲁迅的思想及情感世界，感受其语言艺术，培养家国情怀和社会责任感。教学内容与课程目标紧密关联，旨在引导学生通过文本细读，分析鲁迅的情感表达与社会背景的联系，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

1.文学鉴赏：学会从文本中提炼鲁迅的真挚情感，理解其独特的语言表达，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展：培养批判性思维，联系历史背景，探讨个人情感与社会的内在联系。

3.价值观念：感悟家国情怀，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。

4.表达交流：学会运用恰当的语言和方式表达个人情感，提高书面和口头表达能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在语文知识、阅读理解能力及文学鉴赏方面具备一定的基础。学生对鲁迅的作品有一定了解，但对于鲁迅个人情感世界的深入挖掘及与社会背景的联系分析尚显不足。在能力方面，学生的文本细读能力和批判性思维能力有待提高，需要教师在教学中加以引导和训练。素质方面，学生在价值观念、家国情怀上表现出积极态度，但缺乏将情感与社会责任感结合的自觉意识。此外，学生在课堂上的参与度和合作学习能力也存在差异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，教学中应关注个体差异，采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习《与妻书》课文，准备好必修下册语文教材。

2.辅助材料：收集与鲁迅及其作品相关的图片、背景资料，准备课文朗读音频，以及反映时代背景的视频片段，以便加深学生对文本的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示课文相关的图片和视频资源。同时，确保教室环境有利于学生专注阅读和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布《与妻书》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“鲁迅在信中表达了对妻子的哪些情感？”“这些情感如何与当时的社会背景相联系？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解鲁迅及时代背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与鲁迅相关的视频片段，激发学生对鲁迅及其作品的好奇心。

-讲解知识点：详细解析课文的语言特色、情感表达和社会背景。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析鲁迅的情感与社会背景的联系。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享对课文的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题或新想法进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握文学鉴赏和批判性思维的方法。

-培养学生的合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅作品相关的阅读材料，如鲁迅的其他散文或研究文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索鲁迅的思想世界。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自我改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自