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第45卷第1期衡阳师范学院学报（社会科学）No.1Vol.45

2024年2月JournalofHengyangNormalUniversity（SocialScience）Feb.2024

比较与借鉴：基于卓越教师培养的教师教育质量保障

左崇良

（衡阳师范学院教育科学学院，湖南衡阳421002）

摘要：卓越教师培养和教师教育质量保障是全球性的教育主题，美国、英国、俄罗斯、日本的教师教育质量

保障为中国教师教育改革提供了经验借鉴。由于理论与实践的不足，当前我国教师教育陷入发展困境，移植的

国外教育制度在中国有些“水土不服”。制度是教育发展的重要保障，我国教师教育的良性发展要做到洋为中

用、中西结合，建设现代化的质量保障制度。新时代的中国教师教育改革要坚持和处理好“六个新”，即新思

路、新趋向、新挑战、新要求、新措施、新治理，采取“内外兼修”的策略，优化制度，完善内外部教师教育

质量保障体系。

关键词：卓越教师培养；教师教育质量保障；评估；比较；制度优化

中图分类号：G659文献标识码：A文章编号：1673-0313(2024)01-0120-08

教师是立教之本、强教之源。联合国教科文府管理。针对教师教育，州政府和专业团体都建

组织倡导建设“有质量的教育”，构建“能持久有一套质量保障管理机制。追求卓越的教师教育

地适应和满足发展的需要、促进教育公平、有效是美国当代教育改革的重心，主要表现在教师资

利用各种教育资源，确保学习者有效学习的系格认证、培养模式和绩效评估等方面，渗透着对

统”。近年来,世界主要国家纷纷构建和完善教师标准与质量、效能与效力的追求。面对国际竞争

教育质量保障体系,颁布标准、严格选拔、开展压力、学生多样化的教育需求及教师专业发展的

认证、加大投入,从源头上保障教师队伍的专业需要，美国教师教育更加强调“普遍卓越”和“整

化水平[1]114-120，提供优质教师资源。体提升”[2]15-20。

一、域外传真：国外教师教育保障体系的构20世纪80年代以来，教师教育质量日益受到

建和发展美国的关注。美国的教师教育评估主要从两个方

提高教师教育质量是世界各国共同追求的教面进行，即教师教育机构认证和教师教育毕业生

育目标，美国、英国、俄罗斯、日本等国的教师追踪评价。NCATE是第一个全美教师教育评估机

教育质量保障为中国教育改革提供了借鉴。构，通过对全国所有教师教育机构办学水平的全

（一）三方制衡：美国教师教育质量保障的制面评估和认可来提高美国教师的培养质量。TEAC

度设计的建立丰富了美国的教师教育机构认证制度，它

美国是世界上第一个开展教育评估的国家,在在认证工作中显现出自己的优势。2013年，美国

现代教育评估制度建设方面处于领先地位。美国两大机构NCATE与TEAC合并组成CAEP（“教师培

教育评估经过百余年的发展，已形成一套适合教养认证委员会”），旨在建立统一的、高标准的

育发展的评估制度与措施。教师培养机构质量认证体系。CAEP统整教师教育

美国是地方分权的国家，其教育主要由州政机构认证目标，修订认证标准，明确认证程序，

收稿日期：2023-10-12

基金项目：湖南省“十四五