第七单元 我与自然 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

统编版2024-2025学年度语文三年级上册第七单元我与自然考点梳理教学设计

一、教学目标

1.?学生能正确认读本单元的生字词，会写要求会写的生字。

2.?有感情地朗读课文，背诵指定段落，感受大自然声音的美妙，体会大自然的无穷奥秘和无尽乐趣。

3.?学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写声音和事物的方法，积累喜欢的语句，提升语言表达能力。

4.?理解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察大自然、探索大自然的兴趣。

二、教学重难点

1.?教学重点

（1）掌握本单元的生字新词，理解词语的意思。

（2）背诵指定段落，积累优美语句。

（3）学习作者的写作方法，感受课文生动的语言。

2.?教学难点

（1）理解课文内容，感受大自然的美妙，培养学生对大自然的热爱之情。

（2）引导学生运用所学的写作方法进行仿写，提高写作能力。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片、相关图片或视频

五、教学过程

第一课时：《大自然的声音》

（一）激趣导入

同学们，大自然是一位神奇的音乐家，它能演奏出各种各样美妙的声音。今天，老师就带你们一起去聆听大自然的声音，感受它的魅力。（播放大自然的声音音频或视频）

（二）初读课文，学习生字词

1.?自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.?出示生字卡片，指名读、齐读，注意纠正读音。

3.?强调易错字的写法，如“奏”“琴”“滴”等，让学生书空练习。

4.?理解词语的意思，如“呢喃细语”“波澜壮阔”等，可以通过联系上下文、结合图片等方式帮助学生理解。

（三）再读课文，整体感知

5.?默读课文，思考：课文主要写了大自然的哪些声音？

6.?指名回答，教师总结：课文主要写了风、水和动物的声音。

（四）精读课文，感受风声的美妙

7.?指名读第2自然段，思考：风是怎样演奏的？

8.?找出描写风的句子，如“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

9.?引导学生理解句子，感受风的声音的美妙。

（1）提问：作者把风比作什么？（音乐家）这样写有什么好处？（形象地写出了风在森林里演奏的情景，让我们感受到风的声音就像音乐一样美妙。）

（2）让学生想象微风拂过时的声音，感受它的温柔；再想象狂风吹起时的声音，感受它的雄伟。

（3）指导学生有感情地朗读句子，读出微风的温柔和狂风的雄伟。

（五）小组合作，感受水声的美妙

10.?学生分组朗读第3自然段，讨论：水是怎样演奏的？

11.?找出描写水的句子，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……”“所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”

12.?引导学生理解句子，感受水的声音的美妙。

（1）提问：小雨滴的声音有什么特点？（滴滴答答、叮叮咚咚，很热闹。）

（2）让学生想象树林、树叶、房子、屋顶和窗户会发出怎样的声音，感受大自然的和谐。

（3）体会小溪、河流、大海的声音的变化，感受水的声音的美妙。

（4）指导学生有感情地朗读句子，读出水的声音的变化和美妙。

（六）自主学习，感受动物声的美妙

13.?学生自由朗读第4自然段，思考：动物的声音有什么特点？

14.?找出描写动物的句子，如“动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。”

15.?引导学生理解句子，感受动物的声音的美妙。

（1）提问：作者把动物比作什么？（歌手）这样写有什么好处？（生动地写出了动物的声音就像唱歌一样美妙。）

（2）让学生想象鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱会是怎样的情景，感受大自然的生机勃勃。

（3）指导学生有感情地朗读句子，读出动物的声音的美妙。

（七）总结全文，背诵段落

16.?引导学生回顾课文内容，总结全文。

17.?指导学生背诵第2、3自然段，可采用多种方式，如填空背诵、小组比赛背诵等。

（八）拓展延伸

18.?让学生说说自己还听到过哪些大自然的声音，并用生动的语言描述出来。

19.?布置作业：模仿课文的写法，写一段话，描写一种大自然的声音。

第二课时：《读不完的大书》

（一）导入新课

同学们，你们喜欢读书吗？今天老师要给你们介绍一本特别的书，它是一本读不完的大书。（板书课题）

（二）初读课文，学习生字词

1.?自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2.?出示生字