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浅议如何做好后进生的教育转化工作

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后进生通常是指那些学习不努力，学习成绩较差，思想上不求上进，品德水平较低的学生。后进生在班上所占的比例虽小，但是活动能量大，影响面广，常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。那能否做好后进生的转化工作，不仅关系到一个学生的前途，还关系到一个班级的荣誉、一个家庭的幸福，甚至关系到社会的风气。可以说，教育好一个后进生与培养一个优秀生，同样光荣，同等重要。经过我十几年的教育教学实践和摸索，通过我在班主任工作中的不断发现和积累，我认为应从以下几方面入手：

1要主动尊重和爱抚后进生，消除阻碍其进步的心理障碍

要做好后进生的转化工作,我们首先要研究后进生的心理特点及其形成的原因。一般来说，后进生都或多或少具有一些不良的心理因素，如过度的自尊心理，自卑心理，恐惧心理,应付心理，厌学心理，逆反心理等。后进生上述心理特点的形成既有内因又有外因。从内因来看青少年学生求知欲强，好奇心重，善于模仿，可塑性大，社会生活经验少，单纯幼稚，自我生活能力不强，不善于辨别真伪，美丑和善恶，抗诱惑能力弱的内在矛盾。如果得不到正确解决就可能成为后进生及其不良心理形成的主观条件。从外因来看社会和家庭中不良风气的影响是后进生及其不良心理形成的外部条件。

后进生的上述不良心理，不仅严重损害师生关系，同学关系导致各种思想隔阂和对立，而且是严重堵塞教育转化后进生的一堵无形的墙。只有拆除它才能使教育转化工作取得成效。因此我们要像对待其他学生一样，尊重和维护后进生的人格，尊重他们的权利与义务，意愿和情感，要求和意见，要信任他们，关心他们，启发他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，,痛改前非，回到集体中来与大家一起共同进步。总之，我们只有尊重和爱抚后进生，才能引起师生的情感共振和共鸣，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而逐渐消除心理障碍，养成良好的个性心理，转变成人们期待的好学生。

2因人制宜，对症下药

用不同的方法解决不同的矛盾,在做好后进生的教育转化工作时，必须根据个人的具体情况，因人制宜，因材施教。例如：顽皮的后进生，应该用疏导，迁移的办法，促使他们把旺盛的精力和智力用到学习上，用到为班集体做好事上；迟钝的后进生，必须在开发智力，培养学习信心和兴趣等方面狠下功夫，教给正确的学习方法，帮助他们补上拉下的功课，解除自卑感；对于学习成绩一般，思想意识较差的后进生，则要肯定他们的学习成绩，着重加强对他们的思想教育。采取各种办法防止外界不良因素对他们的干扰和诱惑，引导他们阅读，观看健康的书籍，影视及参加有益的社会活动，提高他们辨别是非的能力和自觉抵制精神污染的能力。.当然，后进生的情况不止这些，只要我们坚持因人制宜的原则，就能取得好的教育效果。总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因人施教，对症下药。

3坚持正面激励为主，表扬与批评相结合

后进生不是一切都差，也有好的方面和闪光点等积极因素。但由于光环效应的作用，这些微弱，细小的闪光点常被大量的消极因素所掩盖。为此，我们要坚持一分为二的观点，善于发现后进生身上的闪光点，哪怕仅仅是一些苗头，并不稳定，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使发展成为稳定的积极因素。真诚的表扬和激励，是对学生巨大的鼓舞，能使他们体验到受到爱抚和尊重，信任和支持的快感，从而迸发出改过自新，奋发向上的决心和力量。另外还要引导学生积极参加有益的课外兴趣小组，有计划地使后进生的精力集中在有益的活动中，利用群体力量感化后进生，对后进生不挖苦，不讽刺，对他们耐心帮助，不使他们难堪，对他们细小的进步都加于肯定，让他们在老师和同学们的微笑中鼓起学习的勇气，重新树立信心，渐入佳境。与此同时，我们也要严格要求他们，诚恳而热情地指出他们的缺点，帮助他们克服，切不可一味迁就姑息。但是对后进生的批评一定要注意准确性和启发性，注意批评的语气，声调，分寸和场合，注意启发学生自己认识问题，切记感情冲动，言辞偏激，简单粗暴，随便扣帽子等不尊重学生的态度。

4抓住教育契机

教育契机是指教育学生的最佳时机。此时教育学生最容易为学生接受，教育效果最佳。例如，进入新学校新班级的时候，后进生往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的好时机。再如，某些后进生偶然得到一次高分数或为集体，为他人做了一件好事后会一时沉侵在欣慰之中。在参加了某次有意义的集体活动后，在听了一场英雄报告会后，他们会受到强烈震动，情绪激昂。这些情况都可能给教育带来契机，我们只要抓住时机，因势利导，就一定能取得教育转化工作的最佳效果。

5对后进生要耐心教育，持之以恒

在教育转化后进生的过程中，常常会遇到这样一些情况：一是经过教育转变好的学生，有时会旧病复发；二是有的进步缓慢，甚至停滞不前。其实这两种情况都是正