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浙摄版信息技术六年级下册第1课《制作电子小报》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙摄版信息技术六年级下册第1课《制作电子小报》教学设计

教学内容

浙摄版信息技术六年级下册第1课《制作电子小报》教学设计：

1.知识与技能：

-了解电子小报的基本概念与组成；

-学会使用Word软件进行电子小报的编辑与排版；

-掌握插入图片、艺术字、文本框等元素的方法；

-学会设置页面布局、页面边框及背景。

2.过程与方法：

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力；

-借助网络资源，提高学生收集、整理、分析信息的能力；

-通过制作电子小报，培养学生的审美观和创意表达能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生热爱生活，关注社会热点问题的意识；

-增强学生的信息素养，提高对信息技术的兴趣和自信心；

-培养学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化创新表达和信息安全意识。

1.信息意识：通过搜索、筛选、整理信息，培养学生对信息的敏感性，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：在电子小报制作过程中，学会运用Word软件进行问题分解、模块化设计，培养计算思维。

3.数字化创新表达：鼓励学生发挥创意，运用多媒体元素进行电子小报设计，提升数字化创新表达能力。

4.信息安全意识：培养学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，提高信息安全意识。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的计算机操作技能，熟悉Word软件的简单应用，但对电子小报的编辑与排版技巧相对陌生。

2.能力层面：学生在信息搜索、整理方面具备一定能力，但部分学生对信息筛选和分析能力较弱，需要加强指导。此外，学生在团队协作方面表现良好，有利于小组合作完成任务。

3.素质层面：学生具有较高的学习热情，对新鲜事物充满好奇，有利于激发他们对电子小报制作的兴趣。但在信息安全意识方面，部分学生还需加强网络道德规范教育。

4.行为习惯：学生在课堂上的自律性较好，能遵循教学安排完成任务。但部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们主动思考、动手实践。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授、讨论、项目导向学习等方法。通过讲授和示范，使学生掌握电子小报制作的基本技巧；以小组讨论形式，促进学生交流与合作，提高信息筛选和分析能力；以项目导向学习，激发学生创新思维，培养实际操作能力。

2.教学活动：设计角色扮演、实验等教学活动。例如，让学生扮演小报记者，收集、整理、报道校园新闻；通过实验活动，让学生动手操作Word软件，实际体验电子小报的制作过程。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备，展示优秀电子小报案例，提供视觉参考；运用网络资源，辅助学生搜索、筛选相关信息；利用教学平台，进行成果展示与评价，促进学生互学互鉴。

教学过程

首先，让我们一起来探索浙摄版信息技术六年级下册第1课《制作电子小报》的内容。

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将要学习如何制作一份精美的电子小报。在此之前，请大家回想一下，我们平时在报纸、杂志上看到的小报是什么样的？它们包含了哪些元素？

2.学生回答：文字、图片、标题、排版等。

3.引入：没错，电子小报与纸质小报类似，但它的制作方式更加便捷，表现形式更加丰富。今天，我们就来学习如何运用Word软件制作一份属于自己的电子小报。

二、新课内容展示与探究（10分钟）

1.展示优秀电子小报案例，引导学生观察并思考：

-这些电子小报都包含了哪些元素？

-它们的排版、配色有什么特点？

-你觉得它们为什么会吸引你的注意力？

2.学生回答并总结：优秀的电子小报需要具备清晰的标题、简洁的文字、生动的图片、合理的排版和配色等特点。

3.探究：那么，如何才能制作出一份吸引人的电子小报呢？接下来，我们就来学习具体的制作方法。

三、制作电子小报（20分钟）

1.讲解Word软件的基本操作：

-新建文档，设置页面布局（页面大小、方向等）；

-插入标题、副标题，设置字体、字号、颜色；

-插入文本框，编辑文本内容；

-插入图片、艺术字、形状等元素，调整大小和位置；

-设置页面边框、背景，调整段落格式。

2.示范操作：在投影仪上展示Word软件的操作步骤，同时进行讲解。

3.学生跟随操作：请同学们打开自己的电脑，跟随我的步骤进行操作。

四、小组合作与实践（10分钟）

1.分组：将全班同学分成若干小组，每组4-6人。

2.布置任务：请各小组结合我们学校的