Unit 6.Outdoor Fun （教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册.docxVIP

Unit6.OutdoorFun（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6OutdoorFun

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第12周，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕粤人版英语三年级下册Unit6OutdoorFun展开，通过丰富多样的教学活动，让学生在学习英语单词和句型的过程中，了解户外活动的乐趣。课程将结合课本内容，通过图片展示、情景模拟、小组互动等形式，帮助学生掌握与户外活动相关的词汇和基本句型，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生语言表达能力，增强跨文化交流意识，培养合作探究精神。通过学习Unit6OutdoorFun，使学生能够：

1.运用所学词汇和句型描述户外活动，提升语言表达能力；

2.了解并尊重不同文化背景下的户外活动，增强跨文化交流意识；

3.在小组合作中积极参与，相互协助，培养合作探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是户外活动的相关词汇和基本句型，如“playsoccer”，“gocamping”，“haveapicnic”等词汇，以及“Iliketo...”，“Doyouliketo...？”等句型。

-学生需要能够运用这些词汇和句型来描述自己喜欢的户外活动，并能够进行简单的交流。

举例：学生能够造句如“Iliketoplaysocceronweekends.”，并能回答问题“Doyouliketogocamping？”。

2.教学难点：

-学生在记忆和正确使用词汇上可能存在困难，特别是对于动词短语的使用和拼写。

-句型的正确运用，特别是疑问句的构造和回答，对于部分学生来说可能是个挑战。

-在实际对话中灵活运用所学，进行自然的交流，对于三年级学生来说是一个难点。

举例：教学难点在于让学生理解并能够正确使用“-ing”形式的动词短语，如“playingsoccer”而不是“playsoccer”，以及掌握疑问句的语序，如“Doyouliketo...？”的正确构造和回答。此外，难点还包括在对话中自然地引入和运用所学词汇和句型，如在实际场景中进行角色扮演，进行流畅的对话交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤人版英语三年级下册课本，提前翻到Unit6OutdoorFun章节。

2.辅助材料：准备与户外活动相关的图片、单词卡片、句型海报以及包含本课词汇和句型的视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域放置一张海报，展示不同的户外活动场景，便于学生进行角色扮演和情景对话练习。同时，设置一个中心展示区，用于展示学生的作品和进行集体活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅包含多种户外活动的图片，引导学生说出他们所认识的户外活动。

-提出问题：询问学生“Doyoulikeoutdooractivities?Whatoutdooractivitiesdoyoulike?”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：介绍本节课的户外活动词汇，如“playsoccer”，“gocamping”，“haveapicnic”等，结合图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-句型教学：教授基本句型“Iliketo...”和“Doyouliketo...？”的用法，通过教师示范、学生模仿和小组练习，确保学生掌握。

-例句展示：在黑板上写出几个例句，如“Iliketoplaysocceronweekends.”，引导学生关注句型和词汇的正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一种户外活动，用所学句型讨论各自喜好，并派代表进行汇报。

-角色扮演：设置不同的户外活动场景，让学生进行角色扮演，模拟真实对话，巩固词汇和句型。

-课堂提问：教师随机抽取学生，询问他们的户外活动喜好，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：引入一个“户外活动接力”游戏，每个小组需要用所学词汇和句型描述一个户外活动，然后传递给下一个小组，依次类推。

-双边互动：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学词汇和句型，强调疑问句的构造和回答方式。

-邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：