第20课 正面战场的抗战 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第20课正面战场的抗战教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《正面战场的抗战》，出自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册。该章节主要介绍了抗日战争期间我国正面战场的重要战役和英勇事迹。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过抗日战争的基本背景和意义，对本节课的正面战场抗战有了基础的了解。本节课将在此基础上，详细解析如卢沟桥事变、淞沪会战、台儿庄战役等重大战役，使学生对我国抗日战争的正面战场有更深入的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证意识以及家国情怀。通过学习《正面战场的抗战》，学生将能够：1.理解正面战场在抗日战争中的战略地位和作用，提高对历史事件的分析能力；2.运用史料，如战役数据、历史照片等，进行实证研究，增强历史证据意识；3.感悟抗战英烈的英勇事迹，培育爱国主义情感和民族自豪感，树立正确的历史观念和价值观。这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在掌握历史知识的同时，提升综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是正面战场的抗战历程，特别是卢沟桥事变、淞沪会战、台儿庄战役等关键战役的背景、过程和影响。

-强调正面战场在抗日战争中的战略意义，以及我国军队和人民的英勇表现。

-通过对战役的分析，理解抗战时期我国军事战略的特点和转变。

例如，淞沪会战是教学重点之一，教师要详细讲解会战的起因、战斗过程以及对中国抗战全局的影响，使学生深刻理解这场战役的重要性。

2.教学难点：

-学生对于战役具体战术的理解，如阵地战、游击战等不同战术的运用和效果。

-对于战争时期的历史背景和国内外形势的分析，以及这些因素如何影响正面战场的抗战。

-案例分析中，如何引导学生从史料中提炼有效信息，进行深入的思考和分析。

例如，台儿庄战役的战术运用是教学难点，教师需要通过对比分析、图示讲解等方法，帮助学生理解我军在战役中如何运用地形优势和战术配合，以及这种战术在当时背景下的创新和意义。通过这样的方式，促进学生突破难点，加深对核心知识的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统梳理正面战场抗战的历史脉络，为学生提供清晰的知识框架。

-实施讨论法，组织学生针对特定战役进行分组讨论，鼓励学生发表见解，提高历史分析能力。

-引入案例教学法，通过具体战役案例，引导学生深入探究抗战战术和策略，增强学习的实践性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示历史照片、地图、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。

-使用教学软件，如历史互动地图，让学生在互动中了解战役进程，提高学习兴趣。

-创设虚拟情境，通过角色扮演等方式，让学生模拟历史角色，体验抗战时期的社会氛围，加深情感体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于正面战场抗战的预习资料，包括战役概述和时代背景的PPT，要求学生提前了解基础知识。

设计预习问题：围绕“正面战场的重要性”设计问题，如“卢沟桥事变是如何引发全面抗战的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解正面战场抗战的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放抗战时期的视频资料，引发学生对正面战场抗战的关注。

讲解知识点：详细讲解卢沟桥事变、淞沪会战等关键战役，结合历史地图和照片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定战役的战术运用和战略意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，学习合作和交流。

提问与讨论：对不明确的知识点提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握正面战场抗战的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和理解力。

合作学习法：培养学生的团队合作