《五代史 伶官传序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《五代史伶官传序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《五代史伶官传序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课程基本信息

1.课程名称：《五代史伶官传序》深度解读

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》的内容，深入剖析文本的历史背景、伶官的角色与地位，以及文章的文学特色和史证方法。通过课堂讲解、文本分析和小组讨论，加强学生对文言文阅读理解能力，提高文化素养和历史观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的文化理解与传承、批判性思维与问题解决能力。通过《五代史伶官传序》的学习，学生将能够：深入理解历史文化背景，感知古代政治制度与伶官角色的关系，培养对传统文化的尊重与传承意识；分析文本的论证方法和史证技巧，锻炼批判性思维，提升对历史文献的鉴赏能力；结合现实问题，运用文言文知识进行思考与讨论，培养解决问题的能力，增强语文实践中的应用素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《五代史伶官传序》中的文言文词汇、句式及文章结构，难点则在于把握作者的历史观点和论证方法。针对这些重点难点，采取以下解决办法和突破策略：

1.重点：通过课前预习、课堂讲解和互动提问，帮助学生掌握关键文言文词汇和特殊句式，如使动用法、倒装句等，结合课本注释和例句，加深记忆和理解。

解决办法：设计词汇卡片，让学生在课堂上配对练习，巩固记忆；选取典型句式进行分析，引导学生模仿运用。

2.难点：分析文章的历史观点和论证方法，理解作者对伶官角色的评价及其在历史中的地位。

突破策略：组织小组讨论，让学生从不同角度解读文本，鼓励发表个人见解；教师提供历史背景资料，帮助学生搭建知识框架，引导他们从文化和历史的角度进行深入思考。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲解《五代史伶官传序》的文言知识点和历史背景。

-讨论法：组织学生针对文本中的难点和观点进行小组讨论，促进思维碰撞，提高理解深度。

-互动提问法：在讲解过程中穿插问题，鼓励学生主动思考，积极参与课堂互动。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示重要文言词汇、句式和文章结构，以及相关历史图片，增强视觉效果。

-教学软件：运用在线教学平台，发布预习资料和课后作业，提高教学效率。

-实物展示：通过展示与文本相关的历史实物或模型，增强学生的直观感受，加深对历史文化的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线教学平台，发布《五代史伶官传序》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕文言文词汇、句式和文章结构，设计具有启发性的问题，引导学生提前思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，尝试理解文言文的基本内容。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录下自己的理解和不解之处。

提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台，供教师查阅。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触文言文，为课堂上的深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文言文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述五代十国时期的历史故事，引起学生对伶官角色的兴趣。

讲解知识点：详细解读文言文中的重点词汇、句式，分析文章结构，讲解作者的论证方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨伶官在历史中的作用和作者的观点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：专心听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析文本，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握文言文知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：利用小组合作，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对文言文知识点的理解，掌握分析历史文献的方法。

通过实践活动，提高学生的文言文阅读能力和批判性思维能力。

3.课后拓展