高中数学 第1章 算法初步 1.2 流程图 1.2.1 顺序结构教案 苏教版必修3.docxVIP

高中数学第1章算法初步1.2流程图1.2.1顺序结构教案苏教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中数学第1章算法初步1.2流程图1.2.1顺序结构

2.教学年级和班级：高三级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数据分析、数学建模和问题解决。通过学习流程图的顺序结构，学生能够提高逻辑推理能力，掌握流程图的基本元素和绘制方法，培养数据分析的能力，将实际问题转化为数学问题，并利用流程图解决问题，提高问题解决能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了函数、逻辑、集合等基本数学概念，以及一定的计算机基础。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学问题解决和计算机应用方面普遍感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践操作和案例分析来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习流程图的顺序结构时，学生们可能对流程图的基本元素和绘制方法理解不深，难以将实际问题转化为数学问题。此外，部分学生可能在绘制流程图时，对逻辑判断和条件分支的处理感到困惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，为学生提供流程图的基本概念和绘制方法，以及顺序结构的应用。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对流程图的理解和实际问题转化的经验，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-实践操作法：让学生通过绘制流程图来解决实际问题，增强学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示流程图的绘制过程和应用实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟流程图的绘制和执行过程，帮助学生更好地掌握顺序结构的应用。

-案例分析：提供一些实际问题案例，让学生通过分析和解题来运用流程图，培养学生的分析和解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个简单的计算问题，如计算1+2+3+...+100的结果，引发学生思考如何更高效地解决这个问题。

-提出问题：教师提问：“有没有同学知道如何用流程图来表示这个计算过程？”引导学生思考并回答。

-引入新课：教师总结并提出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用流程图来表示算法的顺序结构。”

2.讲授新课（15分钟）

-基本概念：教师讲解流程图的基本元素，如开始、结束、操作、判断等，并通过示例进行展示。

-绘制方法：教师演示如何绘制顺序结构的流程图，包括顺序执行的操作和条件判断的分支。

-应用实例：教师通过实际问题案例，讲解如何将问题转化为流程图，并引导学生跟随绘制。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师给出几个练习题，要求学生独立绘制流程图，如计算斐波那契数列、判断一个数是否是质数等。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，交流各自的流程图表示方法，并互相评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机抽取学生，询问他们对流程图的理解和绘制方法，以及如何将实际问题转化为流程图。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，其他学生可以补充和纠正。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个开放性问题：“如果你要设计一个计算器软件的流程图，你会考虑哪些功能和操作？”

-学生思考和讨论：学生分组讨论并绘制出自己设计的计算器软件的流程图，展示给全班同学。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调流程图在算法表示中的重要性。

-作业布置：教师布置一道课后作业，要求学生绘制一个复杂问题的流程图，并写明解题思路。

总用时：40分钟

六、拓展与延伸

1.提供的拓展阅读材料：

-《算法导论》-ThomasH.Cormen,CharlesE.Leiserson,RonaldL.Rivest,CliffordStein

-《计算机程序设计艺术》-DonaldE.Knuth

-《流程图与算法》-DavidJ.Malan

这些书籍深入介绍了算法和流程图的相关知识，适合对算法和计算机科学有兴趣的学生进一步阅读和探究。

2.课后自主学习和探究：

-让学生进一步学习流程图的进阶知识，如循环结构、并行结构等，并通过练习题进行巩固。

-鼓励学生尝试使用计算机软件工具，如Visio、draw.io等