第一章 集合与常用逻辑用语章末总结提升教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.docx

第一章集合与常用逻辑用语章末总结提升教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章集合与常用逻辑用语章末总结提升教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

教学内容

《第一章集合与常用逻辑用语章末总结提升教学设计》基于2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册，主要包括以下内容：集合的概念与表示方法，集合间的基本关系与运算；常用逻辑用语，如充分必要条件、逆否命题、包含关系等；集合与逻辑的综合应用问题。通过本章学习，使学生掌握集合论基础知识，理解逻辑用语在日常推理中的应用，提高逻辑思维能力和解题技巧。教学内容紧密联系教材，涵盖典型例题与习题，强化知识点的巩固与拓展。

核心素养目标分析

本章的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等方面。通过集合与常用逻辑用语的学习，培养学生数学抽象能力，使其能够理解并运用集合概念描述现实问题；加强逻辑推理素养，学会运用逻辑用语分析、论证数学问题，提升解决问题的逻辑思维能力；结合集合与逻辑的综合应用，发展学生的数学建模素养，培养将现实问题转化为数学模型的能力；在集合运算与逻辑推理过程中，锻炼学生的数学运算能力，提高准确性和效率。教学内容设计旨在帮助学生形成严谨的逻辑思维，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

高一学生在知识层面，已具备了一定的数学基础和初步的逻辑推理能力，但对于集合与常用逻辑用语的理解和应用仍处于起步阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展中，对于集合论中抽象概念的理解可能存在困难；在数学运算方面，部分学生可能对集合的交、并、补等运算不够熟练。素质方面，学生的自主学习能力和合作交流意识有待加强，对逻辑用语的准确运用和论证分析能力也需提高。

在行为习惯上，学生可能存在对数学课程兴趣不足、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。此外，学生在面对综合应用问题时，可能缺乏主动分析和解决问题的习惯，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学人教B版（2019）必修第一册》教材，方便学生跟随课堂进度查阅相关章节。

2.辅助材料：准备集合与逻辑用语的图片、图表、典型例题解析视频等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、分组讨论区，便于学生进行合作学习与问题探讨。同时，布置黑板或白板，方便教师展示解题过程和关键知识点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中关于集合的例子（如购物时选择的套餐组合、图书馆书籍的分类等），提出问题：“什么是集合？集合有什么作用？”引导学生思考集合的内涵与外延。

-学生分享对集合的理解，教师总结并引出集合的定义。

2.讲授新课（20分钟）

-①集合的基本概念（5分钟）

-教师讲解集合的定义、表示方法（如列举法、描述法等），强调集合中元素的确定性、无序性和互异性。

-②集合间的关系与运算（10分钟）

-教师讲解集合间的基本关系（包含、相等、不相交）和运算（并、交、补），通过示例和图示，使学生直观理解。

-③常用逻辑用语（5分钟）

-教师介绍充分必要条件、逆否命题等逻辑用语，并结合实例进行解释。

3.巩固练习（10分钟）

-①课堂练习（5分钟）

-教师布置教材中的典型习题，要求学生独立完成，巩固集合与逻辑用语的知识。

-②小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论练习中的问题，互相交流解题思路，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师针对集合与逻辑用语的知识点，提出问题，要求学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-针对学生回答，教师给予评价和反馈，引导学生发现和纠正错误。

5.创新教学（5分钟）

-教师设计一个与现实生活相关的集合与逻辑用语问题，要求学生运用所学知识解决问题。

-学生通过分析、讨论，提出解决方案，教师给予指导和评价。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个综合应用问题，涉及集合与逻辑用语的多个知识点，要求学生独立思考、解答。

-学生通过解决问题，提高数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调重难点。

-布置课后作业，要求学生结合教材，巩固集合与逻辑用语的知识。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，凸显教学重难点，旨在提高学生的核心素养能力，使学生在掌握新知识的同时，培养解决问题的能力。

教学资源