四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The sixth period）第六课时教案 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的基本句子，如Whattimeisit?Itstimeforlunch.等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下对时间的表达方式，如在英语中问时间是用Whattimeisit?，而在中文中是用现在几点了？等。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解并掌握时间的表达方式和时间的相关概念，如morning,afternoon,evening等。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探索和发现语言规律，提高自己的学习能力和学习效果。

三、学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平和英语学习背景，大部分学生已经掌握了基本的时间表达方式，如“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”。他们在语言能力方面已经具备了一定的听说读写基础，能够通过图片和情境理解故事内容。此外，学生在上一单元的学习中已经接触了日常生活中的活动词汇，如“eat”，“play”，“sleep”等，为本节课的学习打下了基础。

然而，学生在时间概念的理解和表达上还存在一些困难，尤其是在使用英语描述具体时间点时。此外，部分学生可能在听说方面存在障碍，对于一些含糊的时间表达（如“it’stimeforlunch”中的“timefor”），他们可能不够理解。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的学习情况，通过重复练习、情景模拟等方式帮助他们巩固知识点。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但也有个别学生较为内向，不愿主动发言。对于这类学生，教师应设计更多互动性强的活动，鼓励他们参与其中，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与时间相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握时间表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和活动区，以便学生能够更好地参与课堂活动和实践应用所学知识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，描绘一位学生早上起床、洗漱、吃早餐、上学等日常活动，引导学生观察并思考：“Canyouguesswhattimeitis?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师提出问题：“Whattimedoyouusuallygetup?Whattimedoyouhavebreakfast?Whattimedoyougotoschool?”，引导学生回顾和分享自己的日常作息时间。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解时间表达方式和相关词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。同时，通过展示PPT或实物，介绍常用的时间提问句：“Whattimeisit?”和回答句：“It’stimefor...”，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何用英语询问和回答时间，如“Whattimeisit?”“It’stimeforlunch.”等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。在互动过程中，教师注意纠正学生的发音和用词错误，确保他们能够准确地表达时间。

4.小组讨论环节（5分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论一天中的活动安排，并用英语表达出来。例如：“Whattimedoyouusuallygotoschool?”“Whattimedoyouhavelunch?”等。学生通过相互提问和回答，巩固对时间表达方式的理解和掌握。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师设计一组时间相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。通过练习，学生能够检验自己对时间表达方式的掌握情况