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分析在线学习结合课堂教学在内科护理教学中的应用

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张玲俐

摘要：《内科护理学》是高等护理教育的主干课程之一，是认识和研究内科疾病及内科病人的健康问题，运用护理程序实施护理以达到预防疾病、增进健康的一门学科，其教学内容广泛，分为理论和实践教学，注重理论与技能的双重培养。传统教学重视大容量知识的灌输和传送，即使“教师满堂灌”学生仍不足于达到实验技能的熟练和掌握。本次研究采用历史同期对照的方法，对某高校2017级3年制护理大专班、2018级3年制护理大专班中《内科护理学》课堂理论授课和在线学习结合课堂教学下学生在学习成绩、自主学习能力、教学效果方面作出了比较分析。

关键词：在线学习;课堂教学;内科护理教学

引言

将网络、计算机作为代表的信息技术，也将人类社会快速地带入到了信息网络时代中。传统课堂教学活动在网络化时代中不能满足教学发展实际需求的。近几年以来，在科学技术的快速发展下，人们也将现代科技融入到了教学领域中，学习过程也越来越趋向于互联网化，这也使得在线教育成为现今教学中的主流。但是，网络环境下的课堂教学是存在着非常多问题的，难以真正的吸引学生注意力，使得教学效果不够理想，人才培养中的质量难以真正提高。本次研究在在线学习信息系统中，有将传统课堂教学模式和现代网络教学模式进行结合，最终形成了在线学习和课堂教学相结合的一种新型教学模式，通过广泛应用于内科护理学教学中，取得了良好的效果。

一、资料和方法

（一）一般资料

选择某高校2017级3年制护理大专班、2018级3年制护理大专班学生作为研究对象，将其分为试验组、对照组，其中两组中学生在年龄、性别、基础学科成绩进行比较中发现，两组差异是没有统计学意义的，是具有一定可比性的。在试验组、对照组中内科护理学课程负责人、教师、教材方面都是相同的，针对教学计划进度方面是没有发生变化的。

（二）方法

1.传统教学模式

在对照组中所采用的是传统教学模式，根据教学计划开展上课，借助于制作PPT的方式进行授课，这一过程中并没有涉及到在线学习资源。

2.历史同期对照法

就是将同一学期的学生进行对比，仅仅是年份上存在着不同，本次选取的是2017级和2018级3年制护理大专班。

3.在线学习和课堂教学相结合教学模式

首先，内科护理学课程的负责人和学生之间实现了在线教学课堂的交流，随着可以借助于日常时间查收信息，并进行学习、讨论和反馈。线上软件中共享知识并发布相关的信息，学生可以将教学以及管理过程中存在的问题及时的发表意见，这样节省了传统课程中的时间。其次，在线学习和课堂教学相结合的教学模式，课件上对于上传、下载是有权限设置的，这也让线上的文档、资料更加安全，及时跟踪学生请假流程以及审批情况，实时互动教学直播系统将教师的单向教学和师生的双向互动有机地结合起来，实现教、学、问、答的统一。日常学生结合自己的时间展开学生，提高了学习的时效性，如果学习中有不懂之处，就可以及时的获得老师的帮助，作为教师也能借助于和学生的交流，从而有针对性的调节教学工作。最后，这种新颖的教学方式，提高了学生自身的额兴趣，更加愿意完成日常的培训，这样培训过程也不会枯燥。

二、结果

采用本次教学模式以前，课前学生需要进行预习并从中发现问题，课上的时候要及时地反馈给老师，老师要讲解相关问题，而学生就不得不需要进行思考、预习，有效提升了自主学习能力（测评结果由72.03±7.14提升至76.32±7.20），学生在课前学习及课上听课阶段必须对所学内容进行思考，提出问题，理解答案，有效提升学生的批判性思维能力（324.97±13.16提升至337.90±13.84），提高学习兴趣，提高学生对教学效果的评价（评价结果由75.03±6.26提升至77.57±4.31）。

三、讨论

在线学习与课堂教学相结合在内科护理学教学过程中的应用效果是比较好的，提高了学生学习成绩，这是非常值得借鉴的。

（一）借助于现代网络教学模式弥补传统课堂教学中的不足

传统课堂教学过程中，师生是处于同一空间的，这根本就不利于学生自主学习。通过采用在线学习和课堂教学结合的方式，借助于开发出的网络在线学习信息系统，可以登录到网站上进行学习，也是可以在手机上下载，这样学生就能结合自己的时间，实现自主学习，提高了学生对内科护理学的学习，为在特殊情况下不能按时上课的学生提供了一定的便利性。教师也是可以结合自身的时间，登录到网站中为学生辅导、答疑。通过这种方式不仅可以让学生学习中更加便捷，作为教师也是可以随时的对学生掌握情况进行考察，师生、学生间、学校间的交流也会更加密切，内科护理学教学质量也能得到明显的提高。

（二）借助于传统课堂教学模式中的优势规避网络教学模式中的短处

现代网络课堂教学管理过程中也是存在着非常多问题的，这对教学质量也产生了非常大的影响。本次所采用