武汉科技大学2015-2016学年本科教学质量报告.docx

武汉科技大学2015-2016学年本科教学质量报告

2015-2016学年本科教学质量报告

二〇一六年十二月

目录

1?本科教育基本情况1

1.1培养目标1

1.2?学科与专业1

1.3?在校学生2

1.4?生源质量2

2?师资队伍与教学条件3

2.1?师资队伍建设3

2.2?教授上课情况4

2.3?教学经费投入4

2.4?教学用房4

2.5?图书资源4

2.6?教学设备5

3?本科教学建设与改革6

3.1?专业建设与改革6

3.2?课程建设与改革7

3.3?人才培养与教学改革9

3.4?教材建设10

3.5?实践教学10

3.6?选修课教学11

3.7?毕业设计（论文）12

4?质量保障体系12

4.1?人才培养中心地位落实情况12

4.2?教学质量保障体系建设12

5?学生学习效果13

5.1?学风建设及其效果13

5.2?学生学习满意度14

5.3?应届本科毕业生学位授予情况14

5.4学生体质情况14

5.5?毕业就业14

5.6?升学率16

5.7毕业生就业满意度16

5.8用人单位对我校毕业生满意度17

6?特色发展17

6.1秉承“崇实”传统，践行改革，创新人才培养模式17

7?面临的主要问题与对策20

7.1?面临的主要问题20

7.2?对策20

武汉科技大学2015-2016学年本科教学质量报告

?武汉科技大学是省部部共建的地方高水平大学，是国家“中西部高校基础能力建设工程”入选高校。学校办学历史溯源于1898年清末湖广总督张之洞奏请清朝政府批准成立的工艺学堂，1995年，隶属于原冶金部的武汉钢铁学院、武汉建筑高等专科学校、武汉冶金医学高等专科学校合并组建为武汉冶金科技大学。1999年更名为武汉科技大学。

?百余年来，学校为国家和社会培养了各类专门人才18万余人。一大批杰出校友成长为中国工程院院士、专家学者、党政领导、大型钢铁企业的董事长或总经理，学校被誉为“冶金高层次人才的摇篮”。

?学校坚持立足当前、谋划长远，坚持突出重点、特色发展，统筹推进“十三五”事业发展总规划、八个专项规划和学院规划的编制工作，切实优化学校事业发展顶层设计。通过由点到面的核心聚焦、由面到点的集思广益，实现了学校总规划、专项规划和学院规划之间的相互衔接、相互支撑、相互补充，构建起完备规划体系。通过规划的制定，全校师生员工进一步统一了发展思路、坚定了发展信心，为学校“十三五”事业发展的顺利开局奠定了坚实基础。

1?本科教育基本情况

1.1培养目标

?本科人才培养目标：培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、适应能力强、富有创新创业精神和实践能力的高素质创新型、应用型人才。

?服务面向：坚持需求导向。服务创新驱动发展、“一带一路”、“中国制造2025”和湖北省“建成支点，走在前列”等国家和地方经济社会发展战略，适应社会需求、对接产业转型发展，推动人才培养与经济社会同步发展。

1.2?学科与专业

?学校学科门类齐全、特色鲜明，构建了以工为主、理工结合，工、理、管、医、文、经、法、哲、艺等学科协调发展的综合性大学学科体系。设置有15个举办本科教育的学院、70个本科专业，涵盖8个学科门类（见表1-1）。

?拥有6个博士后科研流动站、7个一级学科博士学位授权点和36个二级学科博士学位授权点、20个一级学科硕士学位授权点和120个二级学科硕士学位授权点、8个硕士专业学位类别。建有1个国家重点(培育)学科、15个省级重点学科，冶金工程、矿业工程两个一级学科分别位列全国高校第6位、第7位。

?表1-12015-2016学年本科专业布局与结构一览表

学科门类

专业数目

专业名称

所占比例（%）

工学

36

化学工程与工艺、生物工程、安全工程、采矿工程、环境工程、矿物加工工程、材料成型及控制工程、金属材料工程、能源与动力工程、无机非金属材料工程、冶金工程、材料化学、机械电子工程、机械工程、电子信息工程、自动化、通信工程、电气工程及其自动化、工程力学、材料物理、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、建筑学、土木工程、城乡规划、工业设计、风景园林、车辆工程、交通工程、交通运输、汽车服务工程、测控技术与仪器

51.4

管理学

13

工业工程、财务管理、电子商务、