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小学《硬笔书法练习指导》编写思路与特色

当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的

普及，人们的交流方式和学习方式都发生了极大的变化，而

中小学生的汉字书写能力却有所削弱，为继承与弘扬中华优

秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。2013

年1月18日，教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，

该指导纲要在“教学用书编写建议”里明确提出，“中小学

书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法

教学指导》”，“小学低年级《书法练习指导》的编写，要

参照《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录4“基本

字表”，参考同学期语文教科书的识字、写字内容，以硬笔

书写的范例和书写练习为主体，适当编入精要的书写姿势和

书写习惯的指导内容”，“小学中、高年级《书法练习指导》

的编写，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体，重视书写练

习，适当编入精要的书写姿势、书写习惯、书写技法的指导

内容，适当融入书法审美和书法文化的内容”。根据这一原

则，广东省教育研究院教学教材研究室组织我省书法家、教

研员、一线书法教师等，共同研究编写了小学《硬笔书法练

习指导》（1―6年级）教材。2013年8月16日，经广东省

中小学教材审定委员会2013年批准试验（初审编号：

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2013-003）。该教材在编写上突破了以往写字教材只局限于

抄写课文的生字、词语、文段等内容，成为课本的配套辅助

材料。从编写思路上来讲，在目前国内已有和现有的小学硬

笔写字书法教材中独树一帜，特色明显。

一、教材特点

1.体现学生的年龄特点和写字教学规律

教材按小学低、中、高三个学段编写。

（1）第一学段为铅笔写字。学生刚刚入学开始学习

写字，手腕等骨骼发育尚未完全，因此使用书写较轻的铅笔。

针对一年级开学首先接触到汉语拼音学习，本教材把出现过

的汉语拼音字母逐个逐笔进行书写提示，并配以笔顺示意和

练习书写，这是国内其他写字教材所没有的。写字之初首先

培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端

正、整洁；掌握好汉字的基本笔画及其书写；认识并写好汉

字的主要偏旁部首。同时根据教学一线的实践经验，本教材

编写提出低年段不要求速度，尽量慢写，把字写好，并培养

学生的耐心。

（2）第二学段为钢笔写字。随着年龄的增加，学生

开始学习使用钢笔，并用钢笔熟练地书写正楷字，临摹正楷

字帖；认识并写好汉字的主要偏旁部首；掌握好汉字的常见

间架结构，写好汉字。

（3）第三学段为钢笔写字。在第二学段的基础上，

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使学生能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；掌握

好汉字的间架结构；特别是六年级上册前半段通过楷书的总

结，从第9课开始学习行楷的书写，逐步提高学生的书写水

平和能力。

2.书法知识技能、学生练习和教师指导有机融合

全书内容安排主要分四条线贯穿在每课编写中。