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高职美术教学中学生艺术素养形成研究

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卢克斌

摘要：为了提高学生的艺术素养与综合能力，很多高职院校开设了美术教育课程。众所周知，我国的素质教育包括科学文化素质与思想品德素质两个部分，这就需要通过教育的变革，将素质教育推向更深的层次。在素质教育中，艺术教育发挥着不可替代的作用，对素质教育的推进起着助力作用。在全面贯彻素质教育的过程中，培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，这属于高职院校工作安排中的重点工作，同时是中国特色社会主义教育的基本方针，在一定程度上可以提高广大高职生的艺术素养和综合素质。在对高职生进行艺术素养的探究时，可以采用的灵活多样的教学方法，现阶段最为通用的要数文献资料法。采用这种方法可以对高职美术教学学生艺术素养有一个整体的认识，通过这些认识对现状进行分析，以此来对高职学生的艺术素养有一个初步的了解。通过对现状的分析，我们可以找到高职学生艺术素养提升的制约因素，并找出消除这些因素的办法，通过一系列改革和创新最终找到合理的方法来提高广大高职学生的艺术素养，同时提高高职生对艺术的鉴赏能力和分析能力，提高美术教学质量，培养全面发展的综合性人才。

关键词：高职；美术教学；艺术素养；形成

随着社会的发展和经济的进步，社会对人才的需求每年呈现上升趋势，而且普通大学毕业的大学生数量难以满足社会的这种刚性需要，这就为高职生提供了很多机会。现阶段高职院校培养的专业型人才逐渐为社会所接纳，就业率也逐渐提高，高职教育也呈現发展的趋势。其中，在高职教学中，高职学校美术专业培养出来的人才可以说是艺术界的翘楚，社会对其的需求量也不断增加。然而我国现阶段的现状是，很多高职美术教学中培养出来的学生素质整体上呈比较低的水平，与社会的需要并不能完全吻合。这些素质包括综合素质和专业素质，比如说这些学生对艺术品的品鉴能力就没有达到学校和社会的要求，有的同学专业素质甚至还处于入门的水平，远远没有达到要求。由于以上种种情况，本文对高职美术教学中的学生艺术素养现状进行了研究，希望能够对现在这种情况有所改善。

一、高职美术教学学生艺术素养的现状

我国教育机构要求学校培养学生的全面发展，让学生成为有道德、有理想、有文化、有纪律的四有青年，许多学校将学生的素质教育作为教学内容，在素质教育中，艺术素养是最基础的一部分，艺术素养在实行素质教育中能够起到不可替代的作用。经研究调查，我国的高职院校主要分为两种类型。一种是专业艺术教学类高职学校，而另一种则是综合性院校，综合性院校同样也会开设美术专业。虽然是不同类型的两种高职学校，然而，两者在艺术素养方面却有天壤之别。前者院校中的学生往往对美术专业充满热情与喜爱，真正醉心于美术领域，因此，该类学生会具备良好的艺术素养，表现出作为一名艺术生应有的修养；然而后者属于综合性学院，虽然也存在热爱美术专业的学生，但从整体上分析，该学院美术专业学生学习热情不高、学习缺乏兴趣、没有自主学习的主动性与积极性，因此，导致该类学生的艺术素养颇低，其后期的发展令人担忧。随着我国社会的发展，社会更加需求专业型人才，因此，许多高职学校毕业的学生更加容易就业，尽管高等职业院校在各类高校中总体排名偏后。专业艺术教学类高职学校的学生由于具备良好的艺术素养在毕业之后所拿薪水也会比其他综合性学校学生的薪水高。经研究调查发现我国的高等学院，例如有些211工程等高校毕业的学生会面临找不到工作的困难，然而从高职院校毕业掌握一技之长的学生则在毕业之后能够找到适合的工作。这一现象某种程度上强调了专业知识的重要性。与此同时，这些现象的出现增强了高职学校学生的信心，促使学生在校期间努力学习、刻苦钻研，熟练掌握一技之长，为自己能够找到合适的工作而不断拼搏。然而，不管是何种类型的高职美术教学都面临一个问题，那便是学生艺术素养亟待提高。我们可以从以下几个方面进行分析：首先，我们发现许多用人单位的美术设计岗位都聘用一些从海外进修回来的人士，很少会聘用从高职学校毕业的学生，这在一定程度上就表明了问题所在；其次，从学生方面分析，高职学校的学生自主学习能力低，缺乏对于美术的热爱与追求，无法调动自己学习的积极性，学生在校期间缺乏艺术活动，在一程度上限制了学生的自由发展。更有甚者；一些高职学校的学生上课出勤率都无法保证，美术专业的专业知识都无法保证正常教授，培养学生的艺术素养更是天方夜谭，如果相应的高职学校不及时做出反应，学生学习黄金期就会被浪费。学生得不到良好的教育与专业指导在一定程度上会阻碍社会的整体发展。如果我国高职学校能够提高学生的艺术素养，为社会培养一批既有专业知识又有艺术素养的人才，那么在一定程度上就会推动社会不断发展。

二、关于学生艺术素养不容易提高的原因分析

通过研究我们可以发现，在高职院校的美术教学中，学生的艺术素养不容易得到提升，主要原因可以分