5.2《边城（节选）》教学设计、教学设计、练习、配套音视频 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

5.2《边城（节选）》教学设计、教学设计、练习、配套音视频2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册的5.2节《边城（节选）》。该节选是沈从文的代表作，描绘了湘西边陲小镇的生活场景和人物形象。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过小说这种文学体裁，对小说的人物、情节、环境等基本元素有所了解。在此基础上，《边城（节选）》将引导学生深入探讨小说的主题、风格和艺术特色，提高他们对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析文本，让学生了解我国上世纪二三十年代边远地区的社会风貌，培养学生的历史责任感和社会责任感。教学内容紧密结合课本，注重实用性和知识深度，旨在提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.文学鉴赏能力：学生能够分析小说的人物、情节、环境等元素，理解作品主题，领略沈从文独特的文学风格和艺术魅力。

2.语言表达能力：学生在阅读、思考和讨论中，提升自己的语言组织和运用能力，学会用恰当的语言表达自己的观点。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视和解读文学作品，形成独立见解。

4.文化意识：通过了解湘西边陲小镇的社会背景，学生能够认识我国多元文化，增强民族自豪感和文化认同。

5.情感态度：激发学生对文学作品的热爱，培养积极向上的人生态度，提高道德修养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《边城（节选）》的人物形象分析，特别是翠翠、天保、傩送等主要人物的性格特征及其在情节发展中的作用。

-掌握小说的叙事技巧，如沈从文运用自然描写、心理描写来塑造人物形象和渲染氛围。

-理解小说反映的社会背景和人文情怀，探讨作品中的道德观念和人生哲学。

2.教学难点：

-学生在分析人物形象时，往往难以深入理解人物复杂的内心世界和情感变化，例如翠翠对爱情的渴望与迷茫。

-对于沈从文独特的文学语言和叙述风格，学生可能难以把握其艺术特色，如对“边城”这个特定环境的描写，以及人与自然和谐共生的理念。

-小说中隐含的道德和哲理，如对传统美德的颂扬、对人性善良的信任等，对于学生来说可能难以挖掘和理解。

-学生在阅读过程中可能忽视小说结构对主题的强化作用，如情节的安排、象征手法的运用等。

在教学过程中，教师需针对这些重点和难点进行深入讲解，运用实例分析、讨论互动等方法，帮助学生充分理解和掌握《边城（节选）》的核心知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师深入浅出的讲解，引导学生理解小说的情节、人物和主题。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析小说中的难点和重点，鼓励学生表达自己的观点。

-读写结合法：布置相关的写作任务，如人物心理描写、环境描写，帮助学生深化对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示小说中的场景、人物形象，增强学生的直观感受。

-网络资源：推荐学生查阅相关资料，拓宽知识视野，加深对作品背景的理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、小组竞赛等环节，提高学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于《边城（节选）》的预习资料，包括文本摘录、作者背景和预习问题。

设计预习问题：围绕小说的人物关系和主题，设计问题，如“翠翠与天保、傩送的关系如何影响情节发展？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，初步理解小说内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触小说内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的预习习惯和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放与湘西风光相关的视频，引出《边城（节选）》的学习。

讲解知识点：详细讲解小说的人物形象、叙事技巧和主题思想。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物心理和环境描写。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解文本。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析小说的技巧和主题。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握小说的核心知识。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用所学