七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案2 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，本节课主要内容是让学生掌握地图的构成要素，包括比例尺、方向、图例和注记等，并学会使用地图来获取和分析信息。通过本节课的学习，学生能够熟练阅读地图，理解地图语言，提高地理素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过学习，学生能运用地图来观察和分析实际问题，提高地理观察力；通过分析地图信息，提高地理思维能力；通过地图的绘制和解读，提高地理实践能力；通过探索地图的新用途，激发地理创新意识。

学情分析

新生入学初期，学生对地理学科的认识尚浅，对于地图的阅读和理解能力参差不齐。大多数学生在生活中有接触地图的经历，但很少系统学习过地图的构成和阅读方法。学生在空间想象力和地理思维方面存在差异，部分学生可能对地理概念的理解和应用能力较弱。此外，学生的学习习惯和自主学习能力也有待提高，这对地图阅读技巧的掌握和应用带来一定挑战。

针对这些学情特点，本节课的教学设计和活动安排需要兼顾不同层次学生的需求，注重基础知识的巩固，并通过互动式教学激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与。同时，教师应关注学生的个体差异，提供必要的辅导和支持，帮助后进生克服学习障碍，确保所有学生能够在地图阅读能力上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解地图的基本构成要素，如比例尺、方向、图例和注记等，使学生掌握地图阅读的基本知识。

（2）实践操作法：学生通过实际操作地图，如绘制简单的地图、解读地图信息等，提高地图阅读和分析能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论地图阅读的技巧和实际应用，促进学生之间的交流与合作，培养团队意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和地图软件，生动展示地图的构成和阅读方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，让学生亲身体验地图的制作和应用，提高地理实践能力。

（3）地图材料：提供各种类型的地图材料，如世界地图、中国地图、地形图等，让学生接触不同类型的地图，拓宽视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在日常生活中经常会用到地图，你们知道地图有哪些基本构成要素吗？今天我们就来学习一下地图的阅读，让我们更深入地了解地图。

2.讲授新课

首先，我们来了解一下地图的比例尺。比例尺是表示地图上距离与实际距离之间比例关系的工具。同学们，请看屏幕上的这幅地图，你们能找出比例尺的位置吗？对，就在地图的右下角。那么，如何阅读比例尺呢？请同学们相互讨论一下，然后分享你们的答案。

然后，我们来看地图上的图例。图例是表示地图上各种符号和颜色所代表的地理事物的说明。同学们，请看这幅地图的图例部分，你们能解释一下各种符号和颜色所代表的含义吗？好的，现在请你们找出地图上的某个地理事物，并解释其含义。

最后，我们来学习地图上的注记。注记是表示地图上地理事物名称、数值等信息的文字。同学们，请看这幅地图的注记部分，你们能读出其中的信息吗？好的，现在请你们尝试在空白地图上添加一些注记。

3.课堂练习

同学们，现在请你们拿出练习册，完成第1题和第2题，这两题主要考察我们对地图比例尺和方向的掌握。请大家认真完成，一会儿我们来互相批改和讨论。

4.课堂小结

5.课后作业

同学们，请你们结合课后作业，尝试绘制一张自己家庭的出行地图，并标注出比例尺、方向、图例和注记等信息。下节课我们将进行展示和交流。

6.板书设计

本节课的主要内容通过板书进行展示，包括地图的构成要素（比例尺、方向、图例、注记）和阅读方法。板书设计简洁明了，方便同学们理解和记忆。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)地图历史：介绍地图的发展历程，从古代的壁画、雕塑等到现代的电子地图，让学生了解地图的历史演变。

(2)地图类型：介绍不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图、地形图、航空照片地图等，让学生了解地图的多样性。

(3)地图应用：介绍地图在各个领域的应用，如交通、军事、农业、城市规划等，让学生了解地图的实际用途。

(4)比例尺换算：提供比例尺换算工具或方法，让学生能够快速准确地进行比例尺换算。

(5)地图设计比赛：介绍地图设计比赛的要求和评价标准，鼓励学生参与地图设计，提高地图阅读和设计能力。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，搜索地图历史的相关资料，了解地图的发展过程，并制作PPT进行展示。

(2)学生可以尝试使用地图软件制作属于自己的地图，如学校地图、家庭地图等，并标注比例尺