国外幼儿园环境创设赏析.pptx

国外幼儿园环境创设赏析;【情景导入】;;;;韩国生态幼儿园的室内外环境创设中给人最强烈的感受是家庭式的教育环境,生活与学习合二为一。幼儿园园舍是根据传统老房子的建造艺术,由原木及黄土建造而成的,充分体现出韩国的传统文化;;1.幼儿园环境创设要尽量与自然环境无缝式接轨;韩国生态幼儿园位于韩国京畿道杨州市的天然游乐场,是由韩国著名的民乐家、话剧演员金钟域夫妇成立的幼儿教育机构。;;农庄是韩国幼儿园普遍重视的教育资源。即使庭院空间有限,他们也会借助邻近社区中大块的土地进行种植活动。其目的不是让孩子掌握栽培技巧,而是让孩子从中感受植物所具有的生命力,以及阳光、土壤、水分具有的巨大力量。;;;1;;2;丹麦学前教育的对象,是7岁以下的儿童。丹麦的学前教育机构总的来说,有三种:托儿所、幼儿园、学前班。丹麦的幼儿教育,教学节奏慢,反对将儿童分成不同的能力小组。自80年代中期以后,丹麦的学前教育实行的是混合年龄编班教育。在托儿所和幼儿园,不按年龄分班,而是以大带小,让年长儿童和年幼儿童一起成长。儿童从进学前班的第一周开始,就通过不同的形式,和小学一、二年级的同学一起接受教育,直到他们能适应学校的生活为止。在与年幼的儿童交往过程中,年长的孩子学习如何关心、照顾别人,学会分享；而年幼的孩子也体会着年长孩子的处事方式,学习如何与各种年龄的孩子交流。这样,不同年龄的孩子都能发展自身的社会性。;室内环境创设中一般都在大厅设有开敞式的多功能储藏柜,便于幼儿存取衣物。提供多样化材料的美劳区,幼儿可以自由想象与创造。提供各种乐高玩具的操作区,为孩子提供了自由建构的空间。

室外有促进幼儿运动能力发展的各种运动器材,如利用废旧材料制成的秋千、原木制成的平衡木等。有促进幼儿对动植物了解而设置的自然角和动物角,幼儿可以随时参与对动植物的认知活动等等。;2;场地上的沙坑或用原木围成的沙池和周围的沙地融为一体。在这样的环境中活动和游戏,孩子们如同徜徉在自然的怀抱中。沙地上粗细、长短不同的原木，虽然毫无修饰,却成了孩子们探索和运动的重要器材。用原木、尼龙绳、水泥管等制作、组合而成的各种大型运动器材,是孩子们开心游乐的重要场所。;2;