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部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题2落花生（二）主备人使用人

教学目标1.会认5个生字，会写10个生字。掌握多音字“便”。正

确读写并理解本课重点词语。

2.有感情地分角色朗读课文，了解课文内容。

3.理解父亲的话的含义，体会文章中心，明白花生最可贵的

地方，懂得应该做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别

人没有好处的人的道理。

4.学习本文运用对比和借物喻理的写法。

重点理解父亲的话的含义，懂得做人的道理。

难点学习本文借物喻理的写法。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、回顾导入

1.学生齐读课题，回忆课文内容。

2.说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。（指名说）

二、讨论交流，以导促学

1.学习第一部分。

课件出示：我们姐弟几个都很高兴……浇水，没过几

个月，居然收获了。

（1）哪些词语写了种花生的经过？这些词的顺序能

颠倒吗？为什么？

（买种，翻地，播种，浇水；这些词的顺序不能颠倒，

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因为这是按照种花生的顺序排列的。）

（2）“居然”一词写出了什么？有什么作用？

（“居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个

出乎意料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种

花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获

没有把握，然而没过几个月真的收获了，让人很意外。用

“居然”一词能强调“我们”姐弟几个喜悦与兴奋的心情。）

2.重点分析第三部分。

（1）分角色朗读第4~14自然段，从对话中可以看出

花生具有什么特点？

（2）体会花生的可贵。（课件出示第10自然段）

①师：通过花生埋在地里、矮矮地长在地上的生长特

点，你能读懂花生的可贵之处是什么吗？（默默无闻、朴

实无华、不计较名利）

②父亲在谈论花生的好处时，提桃子、石榴、苹果有

什么作用？（同桌交流：通过对比，突出花生默默无闻、

朴实无华、不计较名利的精神品质。）

③再次读父亲的话，根据自己的理解，判断以下句子

说法是否正确，并说出理由。

花生好，桃子、石榴、苹果不好。（）

我们不需要外表美。（）

凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝上的东

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西都是不好的。（）

④小结：文中父亲用花生与桃子、石榴、苹果相比，

是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀

自