8.6《巴西》教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册.docx

8.6《巴西》教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版地理七年级下册第8章第6节《巴西》。教学内容围绕巴西的自然地理特征、人文地理特点以及该国的经济、文化等方面展开。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了世界地理的基本知识，了解了一些国家的基本情况，为本节课学习巴西这一特定国家的地理特征打下基础。本节课将列举巴西的地理位置、地形气候、重要城市、人口构成、经济产业等内容，帮助学生将已有知识与巴西的具体实例相结合，深化对地理知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观。通过学习巴西的自然与人文地理特征，学生能够运用地图等工具分析巴西的地理位置和地形气候，提升地理实践力和区域认知能力；能够综合分析巴西的经济、文化现象，培养综合思维能力；同时，通过对巴西人地关系的学习，引导学生树立人地协调观，理解人与自然和谐共生的意义，增强学生的社会责任感和全球意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-巴西的地理位置及对气候、经济的影响：重点讲解巴西所在的赤道和南美洲的位置，以及热带雨林气候和热带草原气候的特点，分析这些因素如何影响巴西的农业和工业发展。

-巴西的人文地理特征：包括主要的人口分布、城市化和文化多样性，特别是圣保罗、里约热内卢等大城市的特点及其在巴西文化中的作用。

-巴西的自然资源和经济产业：强调巴西的矿产资源、农业、旅游业等主要经济部门，以及它们在全球经济中的地位。

2.教学难点

-巴西地形的复杂性：学生需要理解巴西地形对气候和农业的影响，难点在于如何将地形与气候类型、农作物分布等联系起来。

-巴西经济结构的理解：巴西的经济并非单一模式，涉及农业、工业、服务业等多个领域，学生需要掌握这些领域的相互关系和巴西在全球经济中的作用。

-人地关系在巴西的应用：难点在于让学生理解巴西在发展经济的同时，如何处理与自然环境的关系，包括生态环境保护、可持续发展等议题。举例说明巴西在保护亚马孙雨林方面的挑战和措施。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都提前准备好湘教版地理七年级下册教材，翻至第8章第6节《巴西》。

-辅助材料：准备巴西地图、巴西地形气候图、重要城市分布图、巴西经济产业相关图表、亚马孙雨林视频等，以多媒体形式展示巴西的自然和人文地理特征。

-实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

-教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生就巴西相关问题进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，以便于展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西吗？它与我们生活的这个世界有什么特别的关系？”

展示一些关于巴西的图片，如巴西国旗、狂欢节、亚马孙雨林等，让学生初步感受巴西的独特魅力。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，如它是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和文化多样性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本地理概念、组成部分和人文特点。

过程：

讲解巴西的地理位置，包括其在南美洲的位置、与周边国家的关系。

详细介绍巴西的地形气候、重要城市、人口构成，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，如巴西的咖啡、足球等，让学生更好地理解巴西的实际文化和经济特点。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的地理特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如亚马孙雨林的生态环境保护、巴西的农业发展等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的地理环境和社会发展。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论巴西的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论，如巴西的城市化问题、世界杯对巴西经济的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西的重要性和意义。

过程：

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