除数是整十数的口算和笔算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

除数是整十数的口算和笔算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《除数是整十数的口算和笔算》为四年级上册数学苏教版第六单元内容，本章节在学生掌握了表内乘除法的基础上，进一步学习除数是整十数的计算方法。通过本章学习，学生能够熟练运用口算和笔算解决实际问题，加深对整数除法运算的理解，提高计算速度和准确性，培养数感和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密关联，以实际运算为例，帮助学生掌握除数是整十数的计算技巧。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握除数是整十数的笔算方法，包括试商、调商的技巧。

-运用口算解决除数是整十数的除法问题，提高计算速度。

-能够将除数是整十数的计算方法应用于解决生活中的实际问题。

2.教学难点

-理解并掌握试商、调商的过程，尤其是当被除数与除数不匹配时如何调整。

-口算过程中，对于某些步骤的快速心算，如将两位数除以整十数后的商的快速确定。

-将计算方法与实际应用结合起来，灵活运用除数是整十数的除法解决具体问题，如购物找零等场景中的计算。

教学资源准备

1.教材：四年级上册数学苏教版教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备除数是整十数的除法运算示例图解、计算步骤图表、相关生活情景图片，以及除法运算过程的动画视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：在教室内设置计算演示区，供教师示范笔算过程；同时划分小组讨论区，方便学生进行合作学习与交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示学生熟悉的购物场景图片，如超市购物小票，提出问题：“如果你有100元，想买一件价格为35元的玩具，你能算出需要找回多少钱吗？”引发学生对除法运算的兴趣。

-师生互动：邀请学生分享自己的计算方法，教师总结并引导学生思考是否有更快的方法进行计算。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解除数是整十数的笔算方法：教师通过PPT展示计算步骤，讲解试商、调商的技巧，强调计算过程中的注意事项。

-口算方法介绍：教师现场演示如何快速进行除数是整十数的口算，并与学生互动，让学生尝试并分享心得。

-课堂提问：针对讲解的内容，教师提问学生，检查学生对笔算和口算方法的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成教材上相关的练习题，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论计算过程中的疑问，互相学习，共同进步。

-解答疑惑：教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，并给予指导。

4.创新教学（5分钟）

-生活实例应用：教师展示一个与除数是整十数相关的实际问题，如“班级有40名学生，分成每组10人，可以分成几组？”引导学生运用所学知识解决问题。

-互动游戏：设计一个除法运算接龙游戏，学生轮流回答问题，提高计算速度和反应能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个稍复杂的实际问题，如“小明有70元，想买一本价格为24元的书，他还剩多少钱？”引导学生运用除数是整十数的计算方法解决问题。

-思维拓展：讨论除数是整十数的除法运算在生活中的应用，培养学生的数感和逻辑思维能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调除数是整十数计算的关键点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受，教师给予鼓励和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：与本节课相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在故事中感受数学的趣味性。

-实践活动：组织学生参与以除数为整十数的实际运算游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的计算速度和准确性。

-家长参与：鼓励家长与孩子一起探讨除数是整十数的运算方法，在生活中找到应用场景，如家庭购物预算分配等。

2.拓展建议

-观察生活：引导学生关注生活中遇到的除数是整十数的运算问题，如购物找零、物品分配等，将所学知识应用于实际。

-创作练习：鼓励学生自己设计一些除数是整十数的运算题目，与同学互相交换解答，提高解决问题的能力。

-深入探究：对于学有余力的学生，可以引导他们探索除数是整百数、整千数等更大范围的除法运算规律，拓展数学思维。

-交流分享：鼓励学生在课后与同学、家长交流学习心得，分享解题技巧，互相学习，共同进步。

板书设计

1.标题：除数是整十数的口算和笔算

-除法运算步骤：试商→调商→计算商和余数

-口算方法：快速确定商，注意个位与十位的调整

-笔算方法：详细展示计算过程，强调对齐和进位

2.重点公式：

-被除数÷除数=商…余数

-除数=10×n（n为正整数）

3.示例题目：

-70÷20=3…10

-120÷30