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选必一unit1PeopleofAchievement单词讲解(教学设计)-2024-2025学年高中英语同步单词教学(人教版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程设计针对的是2024-2025学年高中英语同步单词教学(人教版2019)中的选必一Unit1PeopleofAchievement。本单元主要围绕“成就突出的人”这一主题,通过介绍历史上的杰出人物,如科学家、作家、音乐家等,来提高学生对于英语单词的理解和应用能力。
教学内容主要包括以下几个部分:
1.单词讲解:本单元包含约20个生词,包括achievement、triumph、discover、invent等,这些单词都与单元主题紧密相关,需要在课堂上进行详细讲解和例句演示,确保学生能够正确理解和运用。
2.阅读理解:本单元有三个阅读材料,分别介绍了科学家爱因斯坦、作家海明威和音乐家贝多芬的生平事迹和成就。教师需要设计相关问题,帮助学生理解和分析文章内容,提高阅读能力。
3.写作练习:以“介绍一个你敬佩的人”为主题,要求学生结合所学单词和阅读材料,写一篇150-200字的短文。此部分旨在提高学生的写作表达能力。
4.口语交流:设计小组讨论活动,让学生选择一个他们敬佩的人物,用英语进行介绍和讨论。此部分旨在提高学生的口语交流能力和团队合作能力。
在教学过程中,教师需要注重引导学生通过阅读和讨论,发现这些杰出人物背后的努力和坚持,从而激发他们的学习动力和自信心。同时,通过单词讲解和写作练习,提高学生的语言运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面:语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过单词讲解、阅读理解和写作练习,提高学生的英语听说读写能力,使他们能够准确、流畅地运用所学单词和句型进行表达。
2.文化意识:通过学习关于杰出人物的文章,使学生了解不同文化背景下的人物成就,提高他们对文化差异的敏感性和理解能力。
3.思维品质:通过阅读分析和小组讨论,培养学生的批判性思维和逻辑分析能力,使他们能够深入思考和评估文章中的观点和事实。
4.学习策略:培养学生自主学习的能力,如通过词根词缀推断单词意义、运用阅读技巧快速获取信息等,使他们能够在学习中更加高效和有目标性。
学情分析
考虑到本节课的内容,我对学生的学情分析如下:
学生层次:我所面对的是高中生,他们在英语学习方面已经具备了一定的基础。他们对于英语语法和词汇有了一定的了解,能够进行简单的英语交流和阅读。同时,他们也习惯了学校的教育模式,对于课堂参与和小组讨论有一定的经验。
知识、能力、素质方面:大部分学生对于单词的学习已经形成了一套自己的学习方法,但在单词的运用方面还存在一些问题。他们在阅读理解方面有一定的基础,但对于一些复杂的文章,还难以做到快速捕捉关键信息。在写作方面,他们能够表达自己的观点,但有时候会出现语法错误和用词不当的情况。
行为习惯:大部分学生学习态度端正,能够按时完成作业和学习任务。他们对于新知识充满好奇,愿意主动去探索和学习。在课堂上,他们也愿意积极参与讨论和提问。
对课程学习的影响:基于学生的学情分析,我认为在教学过程中,需要注重单词的运用和实际操作。可以通过设计一些有趣的实践活动,让他们在实际运用中掌握单词和句型。同时,对于阅读理解和写作部分,可以引导学生运用已学的知识和技巧,提高他们的理解能力和表达能力。在课堂上,可以充分利用学生的积极性,鼓励他们发表自己的观点和提问,促进课堂的互动和活跃氛围。
教学资源
软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-学生每人一台笔记本电脑或平板设备
-教学PPT和教学素材
课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如Moodle或Blackboard
-英语学习相关的在线资源网站,如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等
信息化资源:
-英语学习应用程序,如Duolingo、Memrise等
-在线词典和翻译工具,如GoogleTranslate、Merriam-WebsterDictionary等
教学手段:
-小组讨论和合作学习
-角色扮演和情景模拟
-利用多媒体资源和在线平台进行互动学习
-利用在线测试和练习进行自我评估和学习反馈
教学过程
1.Lead-in(5分钟)
大家好!在这个愉快的课堂上,我们将一起探索Unit1PeopleofAchievement的世界。首先,让我们来做一个简单的游戏。我会说出一些杰出人物的名字,请你们尽快说出他们的成就。比如,爱因斯坦提出了相对论,海明威获得了诺贝尔文学奖等。这个游戏将帮助我们复习
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