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案例教学在高职人力资源管理课堂的运用

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罗显鑫

随着素质教育的推进，高校中对于培养学生的综合素养与实践能力十分重视。高职院校中侧重培养学生的实践能力，提高学生应对社会竞争的能力。对于高职院校人力资源管理课程，由于该课程的特殊性，需要高职院校教师在教学中不断培养学生的综合素养。本文主要分析案例教学在高职人力资源管理课堂中的运用。

人力资源管理专业旨在为社会、企业培养人力资源管理人才，以提高企业的人才管理能力。因此在高职院校中需要注重对学生能力的培养，因为这一专业的特殊性，需要学生在学习过程中结合实践，与社会对接，了解企业的运作模式以及现实需求。因此高职院校人力资源管理课堂中要注重引用案例教学法。

1案例教学概述

1.1案例教学的概念

案例教学，顾名思义，即在教学过程中通过引用现实中具有代表性的案例来使教学内容更加丰富。案例的引进可以帮助学生更好理解教学内容，吸引学生的学习兴趣。同时，教师可以通过让学生分析案例来引发学生的思考，学生在思考的过程就是思维能力提升的过程。案例教学的应用能帮助学生更好了解社会中企业对于人力资源管理职业的需求，以便学生更好提升自身能力，以满足社会竞争。

案例教学有其悠久的历史，据记载案例教学这一教学方式最早起源于古罗马时期，在哈佛大学中被创立和运用。直到1908年，其被运用于哈佛商学院的教学中，案例教学法的运用旨在培养高素质的行政管理人才。

1.2人力资源管理课堂中运用案例教学的必要性

人力资源管理课堂中运用案例教学，主要在于为提高人力资源管理课程的教学有效性。下面首先分析现阶段人力资源管理教学中存在的问题：首先是教师对案例教学的理解不到位。部分教师由于对案例教学的理解有误，导致其在运用案例教学法时不能真正发挥其在促进教学中的重要作用。部分高职院校中，教师认为案例教学就是在课堂上举例子，帮助学生更好理解教学内容，以及在布置课后作业时加入案例分析的内容。这种运用方式的最大问题在于，尽管教学中运用了案例教学法，但在课堂教学中还是以教师教学、学生听讲为主，而没有实现教学的转变，这种传统的课堂教学方式中教师和学生缺乏互动，学生无法在课堂中表达自己的观点和看法，抑制了学生思维能力的提高。因此在教学中需要教师运用案例教学的方式，首先要理解案例教学的真正内涵，以及了解其该如何发挥在促进教学中的重要意义。

案例教学运用于人力资源管理课堂中的必要性其一在于，案例教学法的自身特殊性适用于高职人力资源管理专业的课程。案例教学法即在教学过程中引入具体案例，让学生在分析案例的过程中进行思考与探究，分析案例中出现的知识点，以此实现自我能力的提升。因此，案例教学的方式适用于高职对于人才培养的要求，也适用于人力资源管理课堂的教学要求。部分教师在进行教学时，还是以理论知识讲解为主，目的在于提高学生对于理论知识的理解能力，而忽略了实践教学的部分，或者将实践学习的过程放到了课外。这种重理论轻实践的教学方式从长远来看，不利于学生的学习和发展，等到学生走上社会时，由于缺乏实践经验，无法很好适应社会，而往往会被社会淘汰。因此案例教学的运用，实现了理论教学和实践教学的融合，学生在学习完理论知识后，可以通过案例教学来复习巩固所学内容，此外实践练习能帮助学生提高自身的问题分析能力、思维能力以及团队协作能力。从而培养学生的全面综合素养，成为社会需要的复合型高素质人才。

高职院校的教育特点也决定了案例教学法是适用于高职人力资源管理课程的。首先，高职院校不同于普通高校，其教育以培养学生的实践操作能力为主，以为社会培养一批实践型技术人才。在这样的教学特点引导下，高职院校的教学往往注重理论和实践的结合，以此来提高学生的综合素养。案例教学法运用于人力资源管理课程重点在培养学生适应社会的能力，帮助学生提高学习能力，在学习案例的过程中不断提高自己分析问题和解决问题的能力，以及在团队合作解决问题的过程中培养学生树立起团队意识，提高自己的团队协作能力。而案例教学的特点恰好适应了这一课程对于人才培养的要求，学生在教学过程中可以有效提高自己的实践能力。传統教学方式中以课本教学为主，学生的学习脱离了实践生活，导致学生学到了理论知识还是无法运用所学解决实际问题，只会“纸上谈兵”而缺乏实践操作能力。案例教学法以其生动形象的特点为教师所青睐，是因为其能有效调动学生的学习积极性，提高学生的学习热情，通过引用现实生活中的案例来丰富学生的实际体验，让学生能更好理解教学内容。

人力资源管理这一职业的特性也决定了案例教学法适用于高职院校中人力资源管理教学。人力资源管理这一职业指在企业中进行人力资源规划、工作分析、员工招聘与培训等，由于其与企业用人紧密联系，因此其具有实践性、应用性。这样的职业对人力资源管理人才有很高的要求，需要高职院校为企业培养高素质的综合型人才。因此