北师大版六年级数学上册第一单元圆大单元教学任务单.docx

第一单元第1课时圆的认识（一）学习任务单

人教版

小学数学

五上

班级

姓名

课题

圆的认识（一）（第1课时）

学习任务

借助学习单的引导，结合具体情境认识圆各部分的名称，学会用圆规画圆。在画圆的过程中理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用。

重点难点

【学习重点】在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。

【学习难点】在画圆的过程中理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用。

思考：我们学过哪些平面图形？

学生汇报：。

总结：这些图形都是由（）围成的封闭图形。

二、说一说：生活中你在哪些物体上找到了圆形？

学生汇报生活中看到的圆：。

3．自学课本第2、3页例1、2、练一练的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

4．针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

5．学习笔记：______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________。

任务一：学习任务一：认识圆各部分的名称，学会用圆规画圆

一、游戏引入，感受圆的特征。

1.想一想，在套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？

思考：经过讨论得出要保证套圈游戏的公平性。必须使所有人与小旗之间的距离（）。

2.动手画一画，量一量。观察每个人距离套圈物体的长度是否一样？感受游戏是否公平。

3.从游戏中得出结论:（1）。

（2）。

（3）。

二、动手操作，学会画圆。

1.如何画圆？你有什么好办法？

2.了解圆规的结构和用途,演示用圆规画圆的方法。

圆规画圆法:（1）

3.认识圆的各部分名称。

圆心一般用字母_____表示，半径用字母____表示，直径用字母_____表示。

在同一个圆中，可以画______条半径，_____条直径。

同一个圆中，所有半径都_____,所有直径都_____。

学习任务二：理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用。

一、动手操作，理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系。

1.动手画一画，量一量，探究同一个圆中半径之间、直径之间有什么关系。

（1）通过测量，发现同一个圆中所有半径都相等，所有直径都相等。

（2）画圆时，圆规两脚之间的长度不变，发现同一个圆中所有半径都相等，所有直径都相等。

（3）发现圆有无数条半径、无数条直径。

2.填一填。

半径长度=_____直径长度，直径长度是半径的_____倍。字母表示为_____________或___________。

二、画一画，体会圆心和半径的作用。

1.通过一个圆心画两个大小不同的圆，想一想圆的大小与什么有关系？

学生思考，回答问题。

圆的大小与（）有关系。

（2）在草稿本上画出三个不同的圆，想一想圆的位置与什么有关系？

圆的位置与（）有关系。

2.填一填

_______决定圆的大小，_______决定圆的位置。

三、试一试。

1.将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出

A点留下的痕迹。

圆形车轮A点的痕迹为______；正方形车轮A点的痕迹为______；椭圆形车轮A点的痕迹为_______。

①直线②曲线

圆形车轮的运动是_____，非圆形车轮的运动是_______。

①平稳②不平稳

2.（1）由线段围成的封闭图形的是_______________；

（2）由曲线围成的封闭图形的是___