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本节目标;;是细胞内有机物的氧化分解,并释出能量,
因此也叫细胞呼吸;请阅读教材P90-91“探究?实践”,思考以下问题:
(1)根据已有的生活经验针对上述问题提出假设
(2)怎样控制有氧和无氧的条件
(3)怎样鉴定有无酒精和CO2的产生,如何判断产生CO2的多少?
(4)该探究实验的自变量和因变量是什么?有哪些无关变量?;;;;;;;;;;;问:
(1)生成物中的CO2和H2O中的O分别来自反应物中的什么物质?
(2)反应式中两边的水能否抵消?
(3)有氧呼吸过程能量是发生了什么样的转化?;;;;;呼吸方式;细胞呼吸意义:;;细胞质基质;1.生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下图所示:;2.不同种类的生物在不同的条件下呼吸方式不同。下列对生物细胞呼吸方式的判断,错误的是()
A.若既不消耗O2也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡
B.若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸
C.若CO2的释放量等于O2的消耗量,则细胞可能只进行有氧呼吸
D.若CO2的释放量多于O2的消耗量,则细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸;细胞呼吸的类型的判断;1.影响细胞呼吸的外界因素:;通过影响呼吸酶的活性来影响呼吸速率。
与温度影响酶催化效率的曲线特征一致。;(2)O2浓度:;(2)O2浓度(P96);(3)CO2浓度;(3)提倡慢跑:促进肌细胞有氧呼吸,防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。;;3.在a、b、c、d条件下,测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表所示。若底物是葡萄糖,则下列叙述正确的是()。
A.a条件下,呼吸产物除CO2外还有乙醇或乳酸
B.b条件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少
C.c条件下,种子消耗的葡萄糖最少
D.d条件下,产生的CO2来自细胞质基质和线粒体
;下课!
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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