江苏省苏州市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题 讲评教学设计.docx

江苏省苏州市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题讲评教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省苏州市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题讲评教学设计

教材分析

《江苏省苏州市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题》的内容主要围绕高中语文必修五教材进行设计。本讲评教学设计聚焦于古诗文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏及作文四大板块。针对古诗文阅读，课程将回顾《诗经》《楚辞》等名篇，强调对文学形象、语言特色的把握；现代文阅读则结合教材中的名篇，如《茶馆》《红楼梦》选段，指导学生深入理解文本，提高分析概括能力；古诗文鉴赏部分，选取教材中《唐诗三百首》等作品，培养学生的审美情趣；作文板块则紧扣教材中的写作指导，以教材中的优秀范文为例，进行写作技巧的点拨。课程设计注重培养学生的语文素养，提高解题技巧，使学生在实际考试中能灵活运用所学知识。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的语文学科核心素养，紧密联系新教材要求，培养学生以下能力：增强文化传承意识，通过古诗文学习，理解中华优秀传统文化，提高文化自信；提升思维品质，通过对现代文深度阅读，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；强化审美鉴赏能力，通过鉴赏名篇佳作，激发学生的艺术感知和审美评价；加强语言表达能力，以写作训练为载体，提升学生的语言构建与运用能力。通过本课程的学习，使学生语文核心素养得到全面发展，为终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本课程重点在于古诗文阅读理解、现代文深层解读、古诗文鉴赏及作文技巧提升。难点在于学生对古诗文意境的把握、现代文主旨的提炼、鉴赏能力的提升及作文构思的创意。

解决办法及突破策略：

1.古诗文阅读：结合教材中的名篇，通过对比分析、课堂讨论等方式，帮助学生理解古诗文背景及意境，提高阅读理解能力。

2.现代文解读：以教材中的经典篇章为例，引导学生从作者背景、时代背景、文章结构等多角度入手，提炼文章主旨，提升深层解读能力。

3.古诗文鉴赏：组织学生进行名篇佳作品鉴，采用分组讨论、写作心得分享等方法，培养学生的审美鉴赏能力。

4.作文技巧：结合教材中的写作指导，通过优秀范文分析、写作练习及互评互改等方式，激发学生创意，提高作文水平。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，针对古诗文与现代文阅读，教师通过精讲教材中的重点篇章，引导学生进行课堂讨论，激发学生思考，提高理解能力。

-教学活动：小组合作，对教材中的古诗文进行解读和赏析，分享现代文阅读心得。

2.实施案例研究，通过分析教材中的经典案例，如名著选段、优秀作文等，帮助学生掌握写作技巧，提升写作水平。

-教学活动：学生进行角色扮演，模拟名著中的场景，加深对文本的理解。

3.利用项目导向学习，鼓励学生在古诗文鉴赏和作文训练中，自主选择主题，开展研究性学习。

-教学活动：组织学生进行项目展示，分享研究成果。

4.教学媒体使用：结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用网络平台进行互动交流，拓展学习空间。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅古诗词意境的图片，提出问题：“同学们，你们能从这幅画中感受到古人的情感吗？”以此创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生分享感受，教师引导讨论，过渡到本节课的古诗文阅读主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教材中的古诗文阅读重点，如《诗经》《楚辞》等名篇，进行讲解，强调文学形象和语言特色。

-通过提问方式检查学生对古诗文阅读技巧的理解，如“如何把握古诗词的意境？”等，确保学生掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行古诗文阅读练习，选取教材中的篇目，运用刚学的阅读技巧。

-课堂讨论：每组分享阅读成果，教师点评并指导，强调阅读中的难点和易错点。

4.互动环节：现代文阅读与鉴赏（10分钟）

-教师选取教材中的现代文篇目，如《茶馆》选段，引导学生分析文本，提出问题：“作者是如何通过人物对话来揭示社会矛盾的？”

-学生通过角色扮演，模拟文中的对话，加深对文本的理解，提高分析概括能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如“如果你是作者，你会如何描绘这个场景？”

-学生进行小组讨论，发挥创意，教师鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点难点，提醒学生注意作文技巧的运用。

-布置作业：要求学生选取教材中的一篇古诗文进行鉴赏，并尝试仿写一篇作文。

7.课堂反馈与评估

-教师