Unit 6 How do you feel？Part B Let’s try Let’s talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’stryLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’stryLet’stalk

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’stryLet’stalk，学生能够运用所学知识进行情景交际，表达自己的情感和感受，同时培养他们对英语文化的认知和理解。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提升自己的思维品质和团队合作能力，从而提高英语学习的综合运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’stryLet’stalk之前，学生已经学习了关于日常交际用语、描述人情绪的词汇和表达方式。他们能够运用简单的英语进行自我介绍和询问他人信息，并能用英语表达一些基本的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够跟随老师的指导进行学习。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，以及通过小组合作和互动交流来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’stryLet’stalk时，学生可能会遇到困难在于掌握新词汇和表达方式的运用，尤其是在描述复杂情感和情绪时。此外，学生可能在听力理解方面遇到挑战，因为部分学生对某些语音和语调的辨别能力较弱。此外，如何将所学知识运用到实际情景中，进行流畅的交际，也是学生需要克服的困难之一。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？PartBLet’stryLet’stalk的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情感表达词汇的图片、情感符号的图表、视频等多媒体资源，以便学生更好地理解和表达情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行互动交流和小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，让学生跟随节奏感受音乐带来的快乐。随后，教师提问：“你们在日常生活中是如何表达自己的情绪和感受的呢？”引导学生思考并简要分享自己的经历。

2.讲授新课（10分钟）

教师呈现一组情感表达的词汇，如happy,sad,angry,excited等，并简要讲解这些词汇的含义和用法。随后，教师通过展示图片、视频等形式，让学生了解不同情感的表达方式。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生到讲台前，分别扮演不同情感的角色，并用英语表达出来。其他学生需根据表演猜测角色所表达的情感。通过这一活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

4.小组讨论环节（5分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一种情感，讨论如何用英语表达这种情感，并准备进行小组展示。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提供一份练习题，包括选择题、填空题和翻译题等，让学生在规定时间内完成。题目内容主要围绕本节课所学情感表达词汇和句型。完成后，教师及时批改并给予反馈。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的收获，总结所学的情感表达词汇和句型。同时，教师强调在日常生活中运用英语表达情感的重要性。

7.作业布置环节（2分钟）

教师布置作业：让学生结合所学知识，编写一段对话，内容涉及不同情感的表达。要求用英语书写，并在下一节课上进行分享。

整个教学过程共计45分钟，充分体现了师生互动、生生互动的教学理念，注重实际运用，提高了学生的语言表达能力和团队协作能力。同时，通过情境创设和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维品质和文化意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)情感表达词汇卡片：制作一套情感表达词汇的卡片，包括基本情感词汇和拓展情感词汇，如amazed,disappointed,frightene