2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第3课时教案 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第3课时教案译林牛津版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课是2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool的第3课时教案，主要教学内容是对该单元的深入学习。通过上一课时的学习，学生已经了解了关于乘坐不同交通工具来学校的简单句型和常用表达方式。

本节课将继续深入学习该单元，通过听、说、读、写等多种方式，让学生能够熟练运用本单元的重点单词和句型，如“bybus”，“onfoot”，“with”，以及一般现在时的表达方式。同时，学生还将通过各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的口语交流能力和合作能力。

在教学过程中，我会结合学生的已有知识，如对交通工具的基本了解和对一般现在时的认识，来帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。同时，我也会充分利用教材中的插图、例句和练习题，引导学生进行观察、思考和练习，确保他们在掌握知识的同时，也能够提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用一般现在时描述自己的日常出行方式，并能够听懂、会说、会读、会写与出行相关的句子。同时，学生将能够通过观察和思考，培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

此外，学生还将深入了解英语国家的生活方式，增强文化意识，培养跨文化交流的能力。通过学习关于不同交通工具的单词和句型，学生将能够更好地理解英语国家的交通方式，并能够用英语进行相关的交流和讨论。

最后，学生将通过各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高自己的团队合作能力和自主学习能力。学生将在实践中发现问题、解决问题，培养自己的创新思维和批判性思维能力。

学情分析

在五年级的学生中，他们的英语学习水平已经有了一定的基础，对于日常生活中的基本交流已经能够进行简单的听、说、读、写。他们在语言能力方面，能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常对话。然而，他们的语言运用能力和思维品质仍有待提高，需要通过更多的实践活动来加强。

针对Unit2Howdoyoucometoschool这一单元，大部分学生对于交通工具的名称和基本使用方式已经有了一定的了解，能够听懂并说出一些交通工具的词汇，如bus,car,bike等。同时，他们也已经学习过一般现在时，对于一般现在时的基本结构和用法有一定的认识。

在学习行为习惯方面，大部分学生对于英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能对于英语学习感到困难，缺乏自信，课堂上较为被动。对于这部分学生，需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的学习积极性。

对于本节课的教学，需要结合学生的实际情况进行设计。对于语言能力较强的学生，可以适当提高学习的难度，引导他们进行更深入的思考和交流。对于语言能力较弱的学生，则需要通过简单明了的讲解和大量的实践机会，帮助他们巩固基础知识，提高语言运用能力。同时，要注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使他们能够在小组讨论和角色扮演等活动中，相互学习，共同进步。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择运用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍交通工具的词汇和一般现在时的用法；通过讨论法，激发学生的思维，让他们在讨论中学会用英语表达自己的观点；通过任务驱动法，引导学生分组完成任务，提高他们的团队合作能力和自主学习能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者和乘客，用英语进行对话，锻炼他们的口语表达能力；b)小组讨论：学生分组讨论他们平时是如何上学的，鼓励他们用英语表达自己的观点，提高他们的思维品质和语言运用能力；c)任务驱动：学生分组完成一个关于交通工具的调查任务，要求他们用英语进行交流、合作，培养他们的团队合作意识。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我会使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过展示不同交通工具的图片和视频，让学生更直观地了解和学习相关词汇；利用多媒体课件，为学生提供丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我还会利用黑板、粉笔等传统教学媒体，以便在课堂上进行实时讲解和板书。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示一张学校附近的交通图，引导学生观察并说出他们平时是如何上学的。

问题提出：提问学生“Howdoyoucometoschool?”，让学生回答并简单介绍自己的上学方式。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题，为