2024-2025学年高中英语 Module 4 Music Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module4MusicSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语Module4MusicSectionⅢGrammar（教师用书）教案，外研版选修6。具体内容包括现在分词作定语的用法、现在分词作状语的用法、以及现在分词的否定式等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的动词时态和语态知识，对于分词的概念也有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对现在分词的理解和运用，通过学习现在分词作定语、状语的用法，以及其否定式，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习现在分词作定语、状语的用法，以及其否定式，提高学生在实际语境中准确、熟练地使用英语的能力。

2.文化意识：通过学习英语中关于音乐的表达方式，使学生了解西方音乐文化，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析现在分词的不同用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过小组讨论、实践练习等方式，提高学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-现在分词作定语的用法：现在分词用于修饰名词，表示动作正在进行或状态的持续。例如：asingingbird（一只正在唱歌的鸟）。

-现在分词作状语的用法：现在分词用于表示时间、原因、条件等状语从句中，表示动作与主句动作的关系。例如：Listeningtomusic,hefeelsrelaxed.（听着音乐，他感到放松）。

-现在分词的否定式：在现在分词的否定式中，需要使用not和动名词形式。例如：Sheisnotinterestedindancing.（她不擅长跳舞）。

2.教学难点：

-现在分词作状语的用法：学生可能对现在分词在状语从句中的用法感到困惑，特别是当状语从句的主语与主句主语不一致时。例如：Givenmoretime,Iwouldfinishthereport.（如果给我更多时间，我会完成报告）。

-现在分词的否定式：学生可能对现在分词的否定式的构成和使用时机感到困惑。例如：Unlikeyou,shedoesntlikecoffee.（不像你，她不喜欢咖啡）。

-正确运用现在分词表达动作进行和状态持续：学生可能难以区分使用现在分词还是过去分词来表达动作进行或状态持续。例如：Thebookisinterestingreading.（这本书是interestingreading）（这本书是令人有趣的阅读）。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行详细的讲解和举例，通过练习和互动讨论，帮助学生理解和掌握现在分词的不同用法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的音乐相关的任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用现在分词，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：通过分析具体的音乐例子，让学生理解现在分词作定语、状语的用法，以及其否定式。

3.小组合作法：通过小组讨论、互相练习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音乐视频，让学生直观地感受现在分词的用法。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动，方便教师展示例句、引导学生进行讨论和练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段音乐，引导学生谈论他们对音乐的感受和喜好。

-教师提出问题：“你们注意到音乐中的动作或状态是如何用英语表达的吗？”

-学生分享他们的想法，教师总结并引入本节课的主题：现在分词的用法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解现在分词作定语的用法，举例说明并让学生跟读。

-教师讲解现在分词作状语的用法，举例说明并让学生跟读。

-教师讲解现在分词的否定式，举例说明并让学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些句子，让学生用现在分词填空，练习其作定语、状语的用法。

-学生独立完成练习，教师选取一些学生的作业进行讲解和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些问题，引导学生运用现在分词进行讨论。

-学生分组进行讨论，分享他们的观点和用法。

-教师引导学生进行总结，确保学生对现在分词的用法有清晰的