一年级语文上册 第7单元 课文（三）10《大还是小》同步教案 新人教版.docx

一年级语文上册第7单元课文（三）10《大还是小》同步教案新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级语文上册第7单元课文（三）10《大还是小》的同步教案。本课内容主要围绕“大”和“小”这两个概念展开，通过讲述一个小男孩在不同情境下对“大”和“小”的理解，引导学生认识和理解相对性的概念。课文内容简单易懂，富有童趣，适合一年级学生阅读。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉字和词语，对本节课的生字词和简单句子能够进行初步的认读和理解。同时，学生在生活中也对“大”和“小”有一定的认知，为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《大还是小》这篇课文，学生能够提高对汉字词语的理解和运用能力，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过分析课文中的情境和角色，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。此外，学生还能通过学习课文，了解到中国文化中关于相对性的思考，培养对中国传统文化的认同和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：课文中出现了一些新的汉字和词语，如“大”、“小”、“比较”等，学生需要通过反复阅读和练习来掌握。

2.课文理解：学生需要理解课文中的情境和角色，以及“大”和“小”的相对性概念。

难点：

1.对相对性概念的理解：学生可能对“大”和“小”的相对性概念难以理解，需要通过具体的例子和情境来进行引导。

2.语言表达：学生可能对课文中的一些句子结构和表达方式不熟悉，需要通过模仿和练习来提高语言表达能力。

解决办法：

1.对于重点的生字词学习，可以通过游戏、歌曲、故事等多种方式来进行，增加学生的学习兴趣和记忆效果。

2.对于课文的理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式来引导学生深入理解课文情境和角色。

3.对于难点的相对性概念理解，可以通过展示图片、实物比较等方式来进行直观的解释和引导。

4.对于语言表达的难点，可以通过模仿朗读、小组讨论等方式来提高学生的语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册第7单元课文（三）10《大还是小》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同大小物品的图片，用以帮助学生更好地理解“大”和“小”的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如准备一些实际的大小物品，让学生进行比较和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和互动，以及实验操作台，供学生进行实际操作和观察。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教师可以拿出一个大气球和一个乒乓球，提问学生：“哪个更大，哪个更小？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《大还是小》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容。然后，教师讲解课文中的生字词，如“大”、“小”、“比较”等，并引导学生理解这些词语的含义。接下来，教师通过提问方式引导学生思考“大”和“小”的相对性，如“什么时候大，什么时候小？”、“大和小可以互相转化吗？”等。

3.巩固练习（5分钟）

教师通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。例如，教师可以出示一些图片，让学生判断图片中的物品哪个更大，哪个更小。或者，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生举例说明生活中哪些事物是大的，哪些事物是小的。

4.师生互动环节（10分钟）

在这个环节中，教师要鼓励学生积极参与，充分体现教学双边互动。教师可以提出一些问题，如“你认为什么是大，什么是小？”、“你在生活中遇到过哪些大小的比较？”等，让学生自由发表意见。同时，教师也要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。

5.创新拓展（5分钟）

教师可以引导学生进行创新拓展，如让学生自己创作一个小故事，故事中要涉及到“大”和“小”的概念。学生可以充分发挥想象，用生动的语言和形象的描绘来展现自己的创造力。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调“大”和“小”的相对性概念。同时，教师要关注学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要紧密围绕教学目标和重难点，注重引导学生主动参与，充分体现教学双边互动。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识