小学一年级上学期体育与健康《重心转移与滚翻——直体滚动》教学设计.docVIP

小学体育教学单元计划

水平一一年级上期重心转移与滚翻——直体滚动3课时单元之第2课时

设计思想

本课遵循坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习，重视学生的主体地位，激发运动学习兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯的体育课程基本理念，针对学生身心发展现状和教材特点设计本课。

学生学习情况分析

1、学生在以前的技巧课中学习过前后滚动、学生在平时的学习中，将全班组成10个学习小组，每个小组四人，并巳民主选举产生了组长，能在老师的指导下组织开展小组的学习活动，团队的意识初步建立；小组间学习活动的效果差异较大；3、一般的学习常规已经建立，认真倾听的习惯在逐渐养成，技巧课的专项常规如取放垫子的习惯、轮换练习、听到哨声停止练习等习惯需要加强；4、学生的学习能力培养正在养成，能根据老师的可操作、可评价的具体评价标准对同伴进行评价的能力有待提高。

教材内容分析

1、滚动是人体基本活动能力之一，动作简单，活动形式接近生活，有自我保护价值。做哟直体滚动动作方法是以髋带动肩部翻转的力量带动身体向侧滚动。

2、直体滚动动作重点：保持身体直立状态（两臂伸直夹耳朵、两腿夹紧绷脚尖），

髋关节发力带动全身发力。动作难点：滚动路线直。

3．通过左右直体滚动教学，能发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和增强时空感。

4．左右直体滚动练习需要使用垫子，垫子的取放、轮流有序使用、爱护器材、安全参与练习等是达成多元目标的资源；

5、对自己或同伴完成的动作的质量，按照标准进行自评或互评，能发展学生的评价能力，能实现以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习。

学习

内容

直体滚动

教学

目标

1、运动能力：积极参与游戏，说出直体滚动动作方法及游戏名称。做到手脚夹紧，身体绷直侧向滚动，发展身体协调和灵敏性。

2、健康行为：遵守游戏规则，能与同伴友好协作相互提醒完成练习，给同伴的练习做出正确评价。

3、体育品德：克服畏难情绪，敢于展示自我，学会保护自己，欣赏和帮助同伴。

重

难

点

【动作重点】：身体保持直立，肩髋带动身体发力。

【动作难点】：滚动路线直

课的

部分

时间

教学内容

教学方法

学习方法

教学评价

开始

部分

2′

师生问好

宣布课的内容和学习目标。

热身操

语言提问导入孙悟空的金箍棒的特点（引出直）。

带领学生热身操活动。

学生认同和内化，有能动参与愿望。

课堂常规

认真倾听

积极参与

准备

部分

3′

专项准备练习1、伸展运动

2、体转运动

3、髋部运动

1、组织学生按要求有序布置场地器材。

2、语言提示动作要领，观察给予评价。

3、用语言提醒学生动作掌握要领。

1、小队长带队有序领取垫子布置场地。

2、结合教师提示评价认真完成动作。

3、对于教师提示做出正确的反应。

有序、快速、整齐；

两臂伸直夹耳朵、两腿夹紧垫脚跟；

保持身体直立3秒

基

本

部

分

5′

8′

10′

9′

一、游戏：变木棍

二、游戏：滚直线

三、游戏：裹布条

（压好布条滚动3圈，裹好后滚回）

四、游戏：跪地爬行比赛

1、示范、讲解侧滚动的练习要求，强调练习形式和评价标准（身体直、路线直腰一直在垫子上）；

2、巡回观察指导对于小组的

学习能力给予及时评价。

3、教师检验掌握情况，各组由1号至四号依次完成

1、教师语言激励“在刚才练习中，同学们滚动3圈滚得很直因为垫子很宽，现在有点难度考考大家能力，垫子上铺有红布条，

2、教师请一个同学和老师一起做示范给学生讲解怎样才能算是滚直了，并示范如何裁判，如何看同学是滚直了的。（学生平躺腰在布条中间，滚到两个垫子的另一头腰还在垫子上视为滚的直）

3、教师巡回纠错并语言提醒裁判怎样判断是否滚的直。

4、请一个小组进行展示，看练习的学生滚的动作怎么样？并给他评价、同时看当裁判的同学是否评判的对。

1、教师语言激励“在刚才练习中，增加了红布条难度，但是同学们很厉害，挑战成功，下一关闯关还想挑战吗？

2、教师请一个同学和老师一起做示范给学生讲解怎样才能算是滚直了，并示范如何裁判，如何看同学是滚直了的。3、教师巡回纠错并语言提醒裁判怎样判断是否滚的直。

4、请一个小组进行展示，其他学生认真观察。

讲解游戏规则和方法

组织学生练习和比赛

1、学生认真听讲积极回答老师的问题

2、小组按要求站位练习，结合评价标准给出同伴正确评价。

3、练习的时候能按要求做到身体直。

1、学生认真听讲

2、认真看老师示范和讲解，知道怎样才算是滚的直并能知道如何进行评判

3、练习的时候要有序、认真评价，在老师指导的时候要认真的改正。

4、认真看学生的展示并认真思考该给展示的学生什么样的等级

1、专心听教师讲做好挑战准备

2、认真看老师示范和讲解，知道如何进行评判。

3、练