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老人与海(节选)
【教学目标】
1.梳理文章主要情节,5次与鲨鱼搏斗
2.通过分析文本,概况老人人物形象
3.联系作者的经历,加深对“硬汉”的体会
【教学重难点】
教学重点:
分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物“硬汉”形象
教学难点:
掌握内心独白对人物形象塑造的作用
【新课导入】
“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”这是美国现代著名小说家海明威在《老人与海》中通过老渔民桑地亚哥与鲨鱼搏斗、与大海搏斗的故事告诉人们的一个真理。今天我们就一起来学习海明威的《老人与海》。
【写作背景】
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯,并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼,但这条鱼太大,在海上被拖行了很长时间,结果在归航途中又被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动,激发了他的创作灵感。1952年,海明威发表了《老人与海》,这部作品赢得了诸多赞美,海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
【作者介绍】
海明威(1899-1961),一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。1954年,荣获诺贝尔文学奖。1961年,因不堪老年病痛的折磨,他开枪自杀,走完了辉煌的一生。对海明威的评价,正如美国总统肯尼迪的唁电所说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作,其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
海明威的文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特,从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语:“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人,乃至可涵盖美利坚民族的性格:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”
【题目解说】
“老人”是小说的主人公,“海”是主人公的活动场所。大海极富生命力,但却非常残酷,是大自然的代表;老人则象征着衰老、死亡、弱小、不堪一击,在大自然面前极其渺小。小说以“老人与海”为题,就是要展示人与自然的关系,表现人不可被战胜的精神。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮。从文中的描写,我们可以看到,老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。这是一首英雄主义的赞歌,让我们看到了一个真正的“硬汉”形象。
【层次结构】
根据老人与鲨鱼的搏斗情节,可把全文划成八个部分。
第一部分(1-7),老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。
第二部分(8-29),写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。
第三部分(30-47),写老人与两条星鲨的搏斗。
第四部分(48-54),与犁头鲨的战斗。
第五部分(55-63),老人又与另两条星鲨搏斗。
第六部分(64-82),写筋疲力尽的老人的心理活动。
第七部分(83-88),与群鲨的搏斗。
第八部分(89-97),与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。
【全文分析】
任务一:梳理文本内容,理解小说母题
1.《老人与海》的核心母题是“困境”,小说将老人设置在怎样的重重困境中?
阶段
老人面临的困境
出海前的状况
①瘦骨嶙峋,苍老衰弱;
②离群索居,非常孤独;
③已连续84天没有打到鱼,受嘲笑、被质疑。
出海后的遭遇
①茫茫大海,孤身驾驶渔船,时时面临疼痛、饥饿和劳累;
②与大马林鱼僵持了两天两夜,筋疲力尽;
③捕获的大马林鱼遭鲨鱼群抢食,老人虽全力搏击仍寡不敌众,大鱼被吞噬得只剩下一副骨架。
2.这些困境注定了老人的失败,老人又是如何突破的?
老人这次出海选择离岸很远的湾流,以挑战自我,最终凭借强大的精神力量突破困境,捕获了大马林鱼。
面对鲨鱼的攻击,老人精神上从未失败。
3.老人与鲨鱼的搏斗经历了怎样的五个回合?
回合
时间
鲨鱼的攻击
老人的回击
一
一个小时后
紧逼而来,发起袭击,朝鱼尾巴上方的肉扑咬过去
用鱼叉结结实实地刺
二
两个钟头后
一条撕扯大鱼,另一条朝鱼身上被咬过的地方咬了下去
用绑在船桨上的刀子刺
三
接着
像头猪直奔食槽,袭击大鱼
用绑在桨上的刀子刺进它脑袋
四
直到太阳快落下之前
两条一齐紧逼而来,张大嘴,把咬在嘴里的肉撕扯下来
高高地举起棍子
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