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数学广角——推理
第一课时
教学目标：
1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线、列表等方式梳理信息，学会用排除法进行简单的推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点：
掌握连线、列表方法进行简单的推理。
教学难点：
有条理地表达推理的过程。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
猜一猜
小云不是男生，那一定是（）。
芳芳和兰兰是姐妹，芳芳不是姐姐，那（）是姐姐，（）是妹妹。
问：你是怎么知道的？
这节课我们一起来学习《数学广角——推理》（板书课题）
二、新知探究
（一）教学例1
1.课件出示“有语文、数学和道德与法治三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？”
2.理解题意，分析问题。
（1）你从题目中知道了什么？要解决什么问题？
（2）学生独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并完成“导学案材料（1）”和“导学案材料（2）”。
（3）组织小对子之间互相检查并交流自己的想法。
（4）学生汇报自己的想法。
3.互动互议，精讲点拨。
（1）思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始的？（让学生体会，由“小红拿的是语文书”的条件将问题转化为较简单的推理。）
（2）追问：你为什么能肯定小丽拿的是道德与法治书？说说你的想法。
（3）小结：推理时先找到最关键的条件，由这个条件直接得到一个结论，帮助我们进行下一步的推理。
【设计意图：在本环节，让学生在学习活动中感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论，重点掌握用连线法和列表法辅助推理。】
(二)练习应用
做一做。
完成教材第109页“做一做”的第1、2题
（学生在下发的“课堂练习”上分别用“连线法”和“列表法”完成，完成后让学生说说自己是怎样判断的。)
小结：不管是列表法还是连线法，都是运用排除法。
(三)巩固应用
1.完成教材《练习二十一》第1题。
完成后着重让学生思考“本题的最关键的条件是什么？”
2.完成教材《练习二十一》第2题。
完成后着重让学生思考“本题的最关键的条件是什么？”
三、课堂小结
1.本节课我们学会了什么？
2.通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？
四、作业布置
用自己喜欢的方法完成教材《练习二十一》第3题。
板书设计：
数学广角——推理
连线法列表法
连线法
列表法
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