1323D00009-电路分析基础实验-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《电路分析基础实验》课程教学大纲

（实验课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1323D00009

开课单位

电子信息工程学院

课程名称

（中文）电路分析基础实验

（英文）ExperimentsforFundamentalsofCircuitsAnalysis

课程性质

必修

考核类型

考查

课程学分

0.5

课程学时

17

课程类别

学科基础课程

适用专业（类）

通信工程、电气工程及其自动化、自动化、电子科学与技术、智能医学工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《电路分析基础实验》是电子信息类各专业的一门专业基础必修课程。本课程主要基于电路分析基础理论和方法，旨在培养学生理论联系实际的能力，掌握常用仪器仪表的使用方法和基本的实验技能，深刻理解电路分析的基本理论和基本方法，提高独立分析和解决实际问题的能力，进一步巩固所学理论知识。本课程主要包括元件伏安特性的测定、叠加定理和戴维宁定理的验证、典型电信号的观测/电源等效变换（二选一）、受控源特性的研究、正弦电路中R、L、C元件的性能、一阶网络的零输入响应和零状态响应等实验项目。

（二）教学目标

本课程是电路分析基础课程教学过程中必不可少的实践教学环节。通过本实验课程学习，学生能够做到正确采集、整理实验数据，对实验结果进行分析和解释，获取合理有效的结论，掌握电子电路与系统的基本理论和分析方法，具备信号获取与处理、设计与实施工程实验的能力，具备解决工程实际问题的能力。通过处理实验数据、分析实验结果、编写实验报告培养学生严肃认真实事求是的科学作风。

本课程的学习对树立学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，培养学生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力都有重要的作用。当实验过程中遇到与理论不相符的现象，教师应该引导学生实事求是，认真思考原因，积极寻找解决问题的途径。面对实验中的数据，学生通过归纳其中的规律，与理论知识相对应，加深对理论的理解。同时，通过小组成员在实验过程中的相互配合协作，提高学生与他人沟通交流的能力，培养与他人的协作精神。

课程目标1：掌握电子电路与系统的基本理论和分析方法，掌握信息获取和处理的基本原理和应用的一般方法；能够建立电路中变量之间的数学关系，并在实验中进行验证。

课程目标2：培养实验室安全意识，以及遵守实验室规则制度的素养。熟悉常用仪器仪表的使用方法，能考虑测量仪表对被测电路的影响。识别和正确使用各种元器件，并掌握测试这些元件值的方法。掌握一些基本电量及电路的测量技术。

课程目标3：培养整理实验数据和分析实验结果的能力，能简明扼要的用实验测试数据说明实验所证明和解决的问题；具备信号获取与处理、设计与实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

1-2能针对具体的对象建立数学模型并求解；

课程目标1

5-1能够选择与使用通信工程专业领域恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对本专业领域复杂工程问题进行分析、计算与设计，并能够理解其局限性；

课程目标2

课程目标3

四、教学方式与方法

教学方式采取学生预习、教师实验要点解析、学生动手操作相结合的方式，以学生实际操作为主。

要求学生课前预习实验内容，上课时检查预习情况。每次实验课教师首先简要的讲解该实验项目的目的、意义、基本原理、重要实验方法和注意事项等。列举一些理论联系实际的实例，突出实验课的特点，使学生达到目的明确、原理清晰、对实验内容、方法和步骤等了然于胸，教师辅导实验答疑，以保证学生高效率的完成实验。课后对实验结果进行分析总结，并写出实验报告。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

教学的重点是：对各实验内容的基本原理的理解、对实验方法的学习、对所用器件的认识和对仪器使用方法的掌握等。

（二）教学难点

教学难点是对所用仪器性能的理解及实验故障的排除。

六、实验内容、基本要求与学时分配

序号

实验项目名称

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

元件伏安特性的测定

实验内容：学会实验所用仪器设备的使用，测定线性电阻元件、非线性电阻元件、电源元件的伏安特性，掌握测定方法。

3

验证性

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2

叠加定理和戴维宁定理的验证

实验内容：制作含多个独立电源的线性电路，验证叠加定理；制作含源线性二端网络，测出开路电压和内阻，验证戴维宁定理。

3

验证性

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

受控源特性的研究

实验内容：用运算放大器制作四种形式的受控源，测量各种受控源的控制特性、负载特性和一些其他参数。

3

设计性

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

典型电信号的观测/电源等效变换（二选一）

实验内