十六年前的回忆 说课.docxVIP

《十六年前的回忆》说课稿

一、说教材

《十六年前的回忆》的作者是李大钊烈士的女儿李星华。文中，女儿以回忆的方式真实地叙述了父亲在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的故事。文章篇幅较长，但语言平实，极具感染力。文章的布局是按照事情的发展顺序安排材料的，首尾呼应，整体结构的严谨体现了本文的写作特点，同时产生了一种震撼人心的力量。另外，作者对场景的细节描写，对人物形象的对话描写也为文章增色不少，使读者能体会到文章所表达的真情实感。基于以上两个方面的思考，将本课教学分两课时处理，第一课时重在整体感知文本内容；第二课时重在体验情感，揣摩、学习文章的写法。

二、说教法

对于本篇课文，我采用小组交流，教师引导的方法，让学生在读文中感悟其思想情感和体会人物品质。但学生的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距较远，再加上文章篇幅较长，学生很难被文章打动。另外由于课容量大，课堂上没能让学生反复读文来体会，这是学生理解、体会文章内涵的一大障碍。

三、说教学过程

（一）教学目标：

1．会写“稚、避”等生字，正确读写“幼稚、含糊”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文的叙述顺序，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

（二）教学重难点

1.了解课文的叙述顺序，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

（三）教学过程

课中互学

一、新课导入：

1．导入：同学们，民族英雄文天祥说过这样一句话“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，自古无数革命英雄都将自己的爱国之心照进了历史的画卷，今天让我们一起走进革命李大钊同志的英雄事迹。

2．过渡：让我们走进《十六年前的回忆》，去感受那令人难忘的历史画面。

自学提示：

1.请同学们自由朗读课文，把课文读的正确流利。

2.遇到不理解的词语，可以通过查字典、查阅工具书等方法理解词句意思。

幼稚含糊避免局势严峻僻静

皮靴魔鬼苦刑棉袍执行宪兵军阀瞅了瞅绑起来啃窝头

合作探究：

请同学们再次默读课文，找出文中每一时间节点都发生了哪些事情？

汇报交流：

随堂检测：

写一写

面对我们今天的幸福生活，再想想那些为了新中国牺牲的革命烈士，作为少先队员的你们对革命烈士都想说些什么呢？请写下来。

预习回顾：

1、请同学们拿出预学单，老师检查大家的学习情况。（老师边检查边对部分学生的预学单进行标注或批阅）

2、同学们通过课堂预学顺利完成了本节课的学习任务，现在请大家将自己的预学单和同桌分享。

课堂总结：

同学们，在革命事业的道路上，无数的革命先烈奉献向李大钊同志一样献出了自己宝贵的生命，谱写了一曲又一曲的英雄赞歌，他们这种忠于革命、视死如归、坚贞不屈的精神，将永远激励着我们奋勇向前。

课后拓学

我们今天的幸福生活是无数革命先烈浴血奋战，前仆后继，用鲜血和生命换来的。除了李大钊同志，你还知道哪些革命先烈？

板书设计：

11、十六年前的回忆

被捕前→被捕时→被审时→被害后

回忆录：时间顺序首尾呼应倒叙具体事例