6.3.2 种群基因组成的变化与物种的形成- 2023-2024学年高一生物同步备课教学设计精选（人教版2019必修2）.docx

6.3.2种群基因组成的变化与物种的形成-2023-2024学年高一生物同步备课教学设计精选（人教版2019必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3.2种群基因组成的变化与物种的形成-2023-2024学年高一生物同步备课教学设计精选（人教版2019必修2）

教材分析

本节课选自人教版2019必修2，章节为“6.3.2种群基因组成的变化与物种的形成”。该章节主要讲述现代生物进化理论的主要内容，通过种群基因频率的改变来解释生物进化的实质。同时，介绍物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择及隔离，并探讨物种形成过程。

本节课内容与现实生活紧密相连，旨在帮助学生了解生物进化的实质，理解物种形成的过程。通过对本节课的学习，学生能更好地理解生物多样性的形成，以及生物进化的科学原理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解生物进化的实质和物种形成的过程。通过学习，学生应能够：

1.描述种群基因频率的改变与生物进化的关系。

2.解释物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。

3.运用所学的知识，分析现实生活中生物多样性的形成和生物进化的实例。

教学难点与重点

1.教学重点

-种群基因频率的改变与生物进化的关系：通过具体的案例，让学生理解种群基因频率的改变是生物进化的实质。

-物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择及隔离：解释这三个环节的含义和作用，以及它们在物种形成过程中的重要性。

-现实生活中生物多样性的形成和生物进化的实例：通过具体的实例，帮助学生理解生物多样性的形成和生物进化的实际应用。

2.教学难点

-种群基因频率的改变：学生可能难以理解种群基因频率的改变是如何导致生物进化的，需要通过具体的案例和图像进行解释和演示。

-物种形成的三个环节：学生可能难以理解这三个环节之间的关系和作用，需要通过图表和具体的实例进行解释和联系。

-现实生活中生物多样性的形成和生物进化的实例：学生可能难以将所学的理论知识应用到实际生活中，需要通过具体的实例和讨论，帮助学生理解和联系实际应用。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究，通过生动的案例引导学生理解种群基因频率的改变与生物进化的关系，以及物种形成的三个环节。

2.采用小组讨论法，让学生分组讨论现实生活中生物多样性的形成和生物进化的实例，促进学生思考和交流。

3.利用多媒体教学，如视频、动画和图表等，形象地展示种群基因频率的改变、自然选择及隔离等概念，帮助学生更好地理解和记忆。

4.设计实验活动，如模拟物种形成的过程，让学生亲身体验和观察种群基因频率的改变，增强学生的实践操作能力和科学思维。

5.运用角色扮演法，让学生扮演不同角色，如突变和基因重组、自然选择及隔离等，增强学生对物种形成过程的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列生物多样性的图片，如不同种类的动物和植物，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“为什么生物界会有如此多样的物种？它们是如何形成的？”

-学生思考并回答问题，教师引导学生思考生物进化和物种形成的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕种群基因频率的改变与生物进化的关系进行讲解，强调生物进化的实质是种群基因频率的改变。

-教师通过具体的案例，如细菌抗药性的形成，解释种群基因频率改变的原因和过程。

-教师介绍物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择及隔离，并解释它们在物种形成过程中的作用。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题，让学生独立完成，如判断题或选择题，以巩固对种群基因频率改变和物种形成过程的理解。

-学生完成练习题，教师进行解答和讲解，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，讨论现实生活中生物多样性的形成和生物进化的实例。

-每个小组分享自己的讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师引导学生思考和讨论种群基因频率改变和物种形成对社会和环境的影响。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与本节课内容相关的问题，如“如何利用生物进化的原理保护生物多样性？”

-学生进行思考和讨论，提出自己的观点和解决方案。

-教师对学生的回答进行评价和指导，鼓励学生的创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调种群基因频率改变与生物进化的关系，以及物种形成的三个环节。

-学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习和收获。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计仅为示例，实际教学过程中可根据学生的实际情况和教学资源进行调整和修改。

教学资源拓展

1.拓展资源