8.3撒哈拉以南非洲教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

8.3撒哈拉以南非洲教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年人教版地理七年级下册第八章第三节“撒哈拉以南非洲”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和特点。

2.撒哈拉以南非洲的人口、民族、文化和宗教。

3.撒哈拉以南非洲的经济、农业、矿产资源和主要出口商品。

4.撒哈拉以南非洲的生态环境、生物多样性保护和面临的环境问题。

5.撒哈拉以南非洲与中国的经贸往来、友好关系及合作项目。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的地理空间观念，使学生能够理解并识记撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和特点。

2.培养学生的地理观测能力，使学生能够观察并分析撒哈拉以南非洲的人口、民族、文化和宗教的特点。

3.提升学生的地理信息获取能力，使学生能够从地图和资料中获取有关撒哈拉以南非洲的经济、农业、矿产资源和主要出口商品的信息。

4.增强学生的地理分析能力，使学生能够分析撒哈拉以南非洲的生态环境、生物多样性保护和面临的环境问题。

5.培养学生的地理交流与合作能力，使学生能够通过讨论和合作，了解撒哈拉以南非洲与中国的经贸往来、友好关系及合作项目。

重点难点及解决办法

重点：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和特点。

2.撒哈拉以南非洲的人口、民族、文化和宗教。

3.撒哈拉以南非洲的经济、农业、矿产资源和主要出口商品。

4.撒哈拉以南非洲的生态环境、生物多样性保护和面临的环境问题。

5.撒哈拉以南非洲与中国的经贸往来、友好关系及合作项目。

难点：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和特点的理解和记忆。

2.分析撒哈拉以南非洲的人口、民族、文化和宗教的特点。

3.理解撒哈拉以南非洲的经济、农业、矿产资源和主要出口商品的关系。

4.分析撒哈拉以南非洲的生态环境、生物多样性保护和面临的环境问题。

5.理解撒哈拉以南非洲与中国的经贸往来、友好关系及合作项目的意义。

解决办法：

1.利用地图、图片和实例，帮助学生理解和记忆撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和特点。

2.通过分组讨论和案例分析，让学生深入探讨撒哈拉以南非洲的人口、民族、文化和宗教的特点。

3.采用互动式教学，让学生通过小组合作和角色扮演，了解撒哈拉以南非洲的经济、农业、矿产资源和主要出口商品的关系。

4.利用环境问题实例和讨论，引导学生分析撒哈拉以南非洲的生态环境、生物多样性保护和面临的环境问题。

5.通过合作项目和案例分析，让学生了解撒哈拉以南非洲与中国的经贸往来、友好关系及合作项目的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探索撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和特点。

2.利用案例分析和讨论法，深入研究撒哈拉以南非洲的人口、民族、文化和宗教特点。

3.实施小组合作学习，通过互动式教学法，探讨撒哈拉以南非洲的经济、农业、矿产资源和主要出口商品的关系。

教学手段：

1.利用多媒体课件和地理信息系统软件，展示撒哈拉以南非洲的地图、图片和数据，提高学生的空间观念和信息获取能力。

2.运用网络资源和视频材料，引入真实的案例和实例，增加学生的直观感受和理解。

3.采用在线互动平台和小组讨论工具，促进学生之间的交流与合作，提高学生的地理观测、分析和交流能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张撒哈拉以南非洲的地图，提出问题：“你们听说过非洲大陆吗？谁能告诉我非洲大陆的哪个部分是撒哈拉以南非洲？”

-学生回答后，教师简要介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和特点，引发学生对这一地区的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕撒哈拉以南非洲的人口、民族、文化和宗教特点进行讲解，通过多媒体课件展示相关图片和数据，帮助学生理解和记忆。

-教师引导学生关注撒哈拉以南非洲的经济、农业、矿产资源和主要出口商品，分析其发展状况和挑战。

-教师介绍撒哈拉以南非洲的生态环境、生物多样性保护和面临的环境问题，引导学生思考可持续发展的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生探讨撒哈拉以南非洲与中国的经贸往来、友好关系及合作项目，激发学生的交流与合作能力。

-学生分组讨论，分享各自的研究成果和观点，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于撒哈拉以南非洲的地理练习题，要求学生在限定时间内完成。

-学生独立完成练习题，教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内